רשימת השיעורים בחוג לחינוך מיוחד- תואר ראשון נשים

הסטודנטים יחשפו למורכבות הרגשית והחברתית של הילד בעל הקשיים בשלבי החיים השונים. נבחן את הסוגיה של קשיים אלה כחלק מהלקות או כתוצאה ממנה ונחשף לכלים שונים של הוראה מתקנת חברתית-רגשית.

בקורס נעסוק בתיאוריית כושר ההשתנות של האדם, תוך התמקדות בפיתוח כושר השתנות אצל תלמידי החינוך המיוחד. התחומים העיקריים בהם נעסוק הינם עקרונות התיווך, הבחנה וטיפול בפונקציות קוגניטיביות פגומות, מטרות ושלבי האבחון הדינמי, בניית סביבה מעודדת שינוי, וכלי ההעשרה האינסטרומנטלית. בקורס יושם דגש על הבנת התיאוריות ועל יישומן באופן מעשי בכיתת החינוך המיוחד.

נוירופדגוגיה

כיצד מתרחשת למידה במוח האנושי? מה ניתן ללמוד ממחקרי המוח העדכניים על תהליכי תפיסה ולמידה? בקורס הזה נכיר את המנגנונים העצביים המעורבים בתהליכי למידה. נלמד על תאי עצב ורשתות עצביות, ונבין כיצד הלמידה מייצרת קשרים חדשים במוח. נתבונן במושגים כמו זיכרון, תפיסה, קשב והתפתחות קוגניטיבית מנקודות המבט של מדעי המוח ונכיר כלים יישומיים לשימוש בהוראה ונכיר כלים יישומיים לשימוש בהוראה.  

קורס זה יעסוק בתקשורת לא מילולית, התפתחותה וחשיבותה ביצירת יחסים. ניפגש עם חוויות גופניות המלמדות אותנו על האישיות התנועתית והתקשורתית. נלמד לאבחן מוקדים תנועתיים המשקפים את דימוי הגוף של האדם. נתייחס לתקשורת לא מילולית בקבוצה ושימוש במרחב.

בשנים האחרונות חלה עליה במספר הנעריםוהנערות שנשרו ממסגרות החינוך ו/או נמצאים במצבי סיכון ומצוקה. הקורס יעסוקבתיאוריות ובמאפיינים מרכזיים של נוער זה, ויין כלים לזיהוי מוקדם של תלמידיםהנמצאים על רצף הסיכון ולפתח כלים להתמודדות במרחב החיים בבית הספר והכיתה.  במהלך הקורס ייבחנו היבטים מרכזיים בהסתגלותםשל בני נוער בסיכון למערכת החינוך, תוך התמקדות בתפקודם החברתי, הרגשי וההתנהגותי.כמו כן ייסקרו גישות מרכזיות להבנת ההגדרות והקשיים הייחודיים של בני נוער בסיכוןהמשולבים במערכת החינוך כמו גם המנותקים.

בקורס ננסה להגיע ולעורר את המקומות היצירתיים שבתוכנו. השאיפה שלנולהביא מקומות פוריים ומגוונים אלו לידי ביטוי במפגש המתחולל בין המורה לעצמו, המורה והטקסט, המורה והתלמיד ועוד. הקורס יתנהל במתכונת של סדנה. 

הבעה בכתב היא מיומנות המלווה את התלמיד בכל שנות לימודיו, והצורך בה הולך וגובר בכל המקצועות ככל שעולים בכיתות הלימוד. זו אחת המיומנויות הלימודיות הקשות ביותר, ותלמידים רבים מתקשים בה. בקורס ילמדו מרכיבי הכתיבה וכיצד להקנות אותם לתמידים באופן תקין על ידי הוראה מתקנת.

קורס זה יעסוק בתקשורת לא מילולית, התפתחותה וחשיבותה ביצירת יחסים. ניפגש עם חוויות גופניות המלמדות אותנו על האישיות התנועתית והתקשורתית. נלמד לאבחן מוקדים תנועתיים המשקפים את דימוי הגוף של האדם. נתייחס לתקשורת לא מילולית בקבוצה ושימוש במרחב.
~

ילד שחווה מצוקהחברתית הוא ילד שסובל יום-יום, וניתן להחזיר לו את החיוך לפנים!

בעידןבו רוב התקשורת מתקיימת ברשתות החברתיות – התקשורת הבין-אישית כמעט ונעלמת. ילדים רבים חווים בדידות,התעלמות ונידוי חברתי והצורך בסיוע והתערבות הולך וגדל.

אנחנו מזמינים אתכם ללמוד:

·לסייע למצוקות חברתיות לתלמידיכם באופן משמעותי

·לבנות תוכנית התערבות חברתית כיתתית ואישית

בקורס נלמד על ונחווה את התחום של התערבות קבוצתית בכיתה שמטרתה קידום מיטביות ברמת המערכת, הכיתה והפרט בבית הספר. תוצג הגישה של המורה כמנחה דיאלוגים בקרב התלמידים בנושאים רגשיים/חברתיים. הלימוד ייעשה באמצעות שילוב של העברת ידע תוך דוגמאות מהשדה, התנסות חוויתית והמשגה של תהליכים פסיכולוגיים.

נושאי הקורס:

.1 שפת הסימנים הישראלית.

.2 תרבות החירשים בישראל.

.3 רקע והיסטורית החירשים

השיטה הנרטיבית היא שיטת טיפול שפותחה עי מייקל ווייט ודייויד אפסטון. במוקד השיטה, ההבנה שהאדם מספר את סיפור חייו באופן מסוים, שאינו בהכרח היחיד האפשרי. לעיתים, הסיפור אותו מספר האדם הוא רווי בעיות, ויוצר תחושת קורבנות, פסימיות וחוסר יכולת. מטרת הטיפול להאיר אפשרויות חדשות לספר את הסיפור.

בקורס נלמד על יסודות השיטה, ועל הדרך ליישם אותה בדרכים שונות עם תלמידי החינוך המיוחד. כמעט בכל שיעור נתרגל את השיטה, בזוגות או בשלשות. לא יידרש שיתוף בתכנים אישיים בפורום קבוצתי גדול יותר. בואו בשמחה. אלחנן

על המורה המלמד תלמידים לקויי למידה מוטלים תפקידים חינוכיים ולימודיים רבים. בין התפקידים הלימודיים נמצאת הוראת דרכי עבודה ולמידה לתלמידיו. מכיוון שהתלמיד של ימינו חשוף לכמות מידע גדולה ביותר, עולה הקושי של התלמיד לקוי הלמידה בשימוש במידע זה, ועל המורה לחינוך מיוחד ללמדו כיצד להשתמש במידע זה. תפקיד זה הולך ותופס את מקום העברת הידע, שפעם היה תפקידו המרכזי של המורה. בקורס יינתנו כלים מעשיים להוראת מקצועות רבי מלל לתלמידים לקויי למידה בוגרים תוך שימת דגש על אסטרטגיות עוקפות קריאה, כתיבת תשובה, זיכרון וארגון החומר.