ההבדל בין שילוב להכלה- קורס משותף לסטודנטיות לחינוך מיוחד עם בוגרי עמותת שק"ל
איך נראית למידה שבה סטודנטיות להוראה ואנשים עם מוגבלות שכלית יושבים יחד, לומדים, מצלמים ויוצרים? קורס ייחודי שהתקיים השבוע במכללת הרצוג הפך את עקרונות ההכלה, השותפות והסנגור העצמי מחומר לימודי לחוויה משותפת ומשמעותית.
השבוע התקיים בקמפוס מגדל עוז של מכללת הרצוג קורס מרוכז בנושא "סנגור עצמי באמצעות צילום", בהשתתפות סטודנטיות מהחוג לחינוך מיוחד ובוגרים עם מוגבלות שכלית מעמותת שק"ל. ייחודו של הקורס היה במבנה הלמידה המשותף: הסטודנטיות והבוגרים למדו זה לצד זה, התנסו בפעילויות ויצרו תוצרים משותפים, מתוך תפיסה של שותפות, הדדיות והכרה ביכולות ובקול הייחודי של כל אדם.
ד"ר הדס דוויק, ראשת החוג לחינוך מיוחד במכללת הרצוג, מסבירה את התפיסה שעמדה בבסיס הקורס: "בבניית הקורס ביקשנו ליצור מסגרת לימודית ייחודית וחדשנית, שבה המפגש עם אנשים עם מוגבלות אינו רק חלק מתהליך ההכשרה, אלא עומד במרכזו. המטרה העיקרית שלנו הייתה לאפשר לסטודנטיות מפגש ממושך ומשמעותי עם אנשים עם מוגבלויות מורכבות, המשלב למידה אקדמית תוך יישום עקרונות הנגשה לצד היכרות אישית וחברתית. אנחנו מאמינים שכדי להכשיר נשות חינוך טובות, לא מספיק ללמוד על מאפיינים של מוגבלויות ועל דרכי הוראה מותאמות. חשוב גם להכיר את האנשים עצמם, לפגוש את היכולות, הרצונות והאישיות שלהם, ולפתח קשר המבוסס על שותפות וכבוד הדדי. מפגש כזה יכול לשנות תפיסות, להפחית חששות ולבסס גישה חינוכית הרואה בכל אדם שותף פעיל ובעל קול משלו. מבחינתנו, זו המשמעות העמוקה של חינוך להכלה".
צילום ככלי לביטוי אישי
במרכז הקורס עמדה שיטת PhotoVoice (פוטו-וויס), המבוססת על שימוש בצילום ככלי לביטוי אישי, להצגת נקודת מבט ולהשמעת קול. באמצעות הצילום יכול האדם להציג את עולמו, לשתף בחוויותיו, לבטא העדפות וצרכים ולהעביר מסרים החשובים לו. השיטה מאפשרת לפתח מיומנויות של סנגור עצמי- שהיא היכולת של האדם להכיר את עצמו, לזהות את רצונותיו וצרכיו, לבטא אותם ולפעול לקידומם.
לאורך הקורס הכירו המשתתפים את העקרונות התאורטיים של הסנגור העצמי ואת האפשרויות הגלומות בצילום ככלי לקידומו. בהמשך התנסו ביישום העקרונות באמצעות צילום, עבודה קבוצתית, כתיבה והצגה בעל פה של התוצרים. הפעילויות אפשרו לכל משתתף להביא לידי ביטוי את נקודת מבטו האישית, ובמקביל יצרו הזדמנויות להקשבה, לשיח וללמידה הדדית.
מתיאוריה להתנסות בשטח
מעבר לרכישת הידע והמיומנויות, הקורס הציע לסטודנטיות התנסות חינוכית יוצאת דופן. במקום ללמוד על אנשים עם מוגבלות שכלית רק מתוך ספרות מקצועית, הרצאות ותיאורי מקרה, הן זכו ללמוד יחד איתם, להכיר את יכולותיהם, את תחומי העניין שלהם ואת דרכי הביטוי הייחודיות להם.
הלמידה המשותפת זימנה גם התנסות מעשית בהנגשת תכנים, בהתאמת דרכי הוראה וביצירת סביבה המאפשרת לכל המשתתפים לקחת חלק פעיל ומשמעותי. כך הפכו מושגים כמו נגישות, התאמה אישית והשתתפות מעקרונות תאורטיים למציאות חינוכית בשטח.
גם עבור הבוגרים מעמותת שק"ל הייתה זו חוויה משמעותית. יאיר והילה סיפרו עד כמה נהנו מההשתתפות בקורס, והביעו רצון להמשיך להגיע למכללה ולהשתתף בלמידה משותפת גם בעתיד. אלי הדגיש את ההזדמנות ללמוד דברים חדשים ולהתמודד עם אתגר לימודי: "למדתי דברים שלא הכרתי קודם. היה מאתגר, אבל נהניתי מהלמידה ומההתנסות". דנה התייחסה במיוחד למפגש החברתי: "אהבתי ללמוד יחד עם הסטודנטיות ולהכיר חברות חדשות. היה כיף להיות חלק מהקבוצה".
תפיסות משתנות במפגש הבלתי אמצעי
עבור חלק מהסטודנטיות, המפגש המשותף היה גם הזדמנות להתמודד עם חששות ועמדות מוקדמות. סטודנטיות שסיפרו כי בתחילת הקורס חשו רתיעה מסוימת מהמפגש עם אנשים עם מוגבלות מורכבת, תיארו כיצד ההיכרות האישית והלמידה המשותפת שינו בהדרגה את תחושותיהן.
"בהתחלה קצת חששתי מהמפגש, כי לא הכרתי מקרוב אנשים עם מוגבלות מורכבת ולא ידעתי למה לצפות", שיתפה אחת הסטודנטיות. "אבל ככל שהכרנו ולמדנו יחד, החששות נעלמו. גיליתי אנשים עם אישיות, יכולות ורצונות, ואני שמחה מאוד על ההזדמנות להכיר אותם".
סטודנטית נוספת הדגישה את השינוי שהתרחש בעקבות המפגש: "ההיכרות האישית עשתה את ההבדל. כשעובדים ולומדים יחד, כבר לא רואים רק את המוגבלות, אלא קודם כול את האדם".
סטודנטית אחרת סיכמה את החוויה מנקודת מבט חינוכית: "זו הייתה למידה משמעותית ועמוקה, הרבה מעבר למה שאפשר ללמוד בכיתה רגילה. אני שמחה להיות חלק ממכללה שלא רק מלמדת על הכלה, אלא גם מיישמת אותה בפועל".
אחד המסרים המרכזיים שעלו מתוך הקורס הוא ההבדל שבין שילוב להכלה. בעוד ששילוב עשוי להסתפק בנוכחות של אנשים עם מוגבלות במסגרת משותפת, הכלה מבקשת להבטיח שהם יהיו שותפים פעילים, שקולם יישמע ושתרומתם תהיה משמעותית. בקורס זה הבוגרים מעמותת שק"ל לא הגיעו כדי שהסטודנטיות ילמדו עליהם, אלא כדי ללמוד, להתנסות וליצור יחד איתן.
הקורס מבטא את תפיסת החוג לחינוך מיוחד במכללת הרצוג לחבר בין ידע אקדמי להתנסות מעשית, ולהכשיר נשות חינוך הרואות באנשים עם מוגבלות שותפים פעילים בעלי קול ומשמעות.
תודה לעמותת שק"ל על השותפות, על הנכונות לפתוח מרחבים חדשים של למידה משותפת ועל החיבור בין האקדמיה לקהילה.
