שנת הלימודים תשפ"ב
קורסים מקוונים
 +  אוריינות אקדמית | 90017600 | דר הרץ תהילה | סמסטר א
+  אוריינות אקדמית מדעית | 90025300 | דר ששון חווה | סמסטר א
+  דור המסכים | 90018000 | דר רוזנברג חננאל | סמסטר א
+  דרכי הוראת ביולוגיה- מקוון | 90021300 | כהן אסתר | סמסטר א
+  הוראה ערכים סרטים-ומדיה | 90017900 | קלר ציפי | סמסטר א
+  הוראת האנגלית במאה העשרים ואחת | 90020500 | רוס אברהם | סמסטר א
Participants in this course will acquire skills in teaching English through the use of technology. The overall goal is to enable teachers to understand and use technology appropriately to improve the learning environment and achievements of their students. Through online blogs they will produce ongoing documentation of their work during the course and will examine how information can be used in their lessons. The students will receive a very wide range of tools and learn how to organize all the information so that in the future they can easily access any tool they want and use.
~המשתתפים בקורס זה ירכשו מיומנויות להוראת השפה האנגלית בעזרת טכנולוגיה. המטרה הכללית היא לאפשר למורים להבין בטכנולוגיה ולהשתמש בה בצורה מתאימה כדי לשפר את סביבת הלמידה ואת ההישגים של תלמידיהם. באמצעות בלוג משתתפים ייצרו תיעוד מתמשך של עבודתם במהלך הקורס ויתבוננו כיצד ניתן להשתמש במידע בשיעורים שלהם. הסטודנטים יקבלו מגוון רחב מאוד של כלים וילמדו איך לארגן את כל המידע כך שיוכלו גם בעתיד להגיע לכל כלי שירצו ולהשתמש בו בקלות.
+  התנהלות המורה בסביבה הארגונית | 90023600 | דר לוין אריאל | סמסטר א
קורס זה מבקש לפתח אצל פרחי ההוראה ראייה מערכתית-ארגונית שתאפשר להם לבחון מערכות ארגוניות בית-ספריות מגוונות, אינטראקציות בין הגורמים השונים במערכת הארגונית ברמת הפרט וברמת הארגון, במעגל הבית-ספרי, הורים וקהילה ובמעגל החיצוני לבית-הספר.
+  למידה והוראה משמעותית | 90013000 | דר קלרמן אביחי | סמסטר א
השינוי המרכזי של הלמידה המשמעותית הוא במעבר מהקניית ידע, להבנייה פעילה של ידע. כשהשאלה המרכזית שצריכה לעמוד בפנינו אינה מה ללמד אלא, איך ללמד? הידע של המאה ה-21 מאופיין בדינמיות, פלורליזם והשתנות מתמדת, לכן מטרת ההוראה אינה בשינון של עוד חומר, כי אם בפיתוח היכולת ללמוד באופן עצמאי, בחקירה, בחשיבה, בהפנמה, יישום ובשימוש משמעותי בידע. זה דורש שינוי מהותי בתפיסת הלמידה, ההוראה ותפקיד המורה.
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000203 | דר קלרמן אביחי | סמסטר א
הקורס מבוא לפילוסופיה של החינוך, יעסוק בהכרת התפיסות של הוגי דעות שונים בחינוך, מערש התרבות הכללית ביון ועד לפילוסופים בני העת החדשה. בקורס נסביר ונבחן באופן ביקורתי, את הגותם החינוכית של פילוסופים שונים כמו: אפלטון, אריסטו, לוק, רוסו, דיואי ועוד. בקורס מושם דגש על המשמעות האקטואלית של ההגות החינוכית ועל היישום שלה.
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000502 | ברניג מיכה | סמסטר א
הקורס יעסוק בסקירת הזרמים השונים בפסיכולוגיה ובהנחות היסוד שבבסיס זרמים אלו. מטרת הקורס להקנות לסטודנט היכרות בסיסית עם המונחים המרכזיים של התיאוריות השונות ומתוך כך לאפשר למורה בעתיד אינטראקציה משמעותית יותר עם אנשי מקצוע נוספים.
+  מדידה והערכה בחינוך | 90018304 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר א
מטרת הקורס מדידה והערכה הוא לגשר על הפער בין הרצוי והמצוי בתהליך המדידה של תהליכים לימודיים במערכת החינוך. כמו כן, בקורס יושם דגש על הנחלת עקרונות לבדיקה מדויקת ומהימנה של כלי הערכה חינוכיים
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000102 | הרב דר ביטי יהודה | סמסטר א
קורס זה מבקש ליצור היכרות עם סוגיות יסוד במחשבת החינוך היהודי דרך לימוד, דיון וחשיבה משותפת על המטרות והדרכים של החינוך היהודי, מתוך פרספקטיבה היסטורית: החינוך המסורתי (חטיבה ראשונה), בעקבות המודרנה (חטיבה שניה) ובעידן הפוסטמודרני (חטיבה שלישית).
פרספקטיבה זו תעזור לנו לעמוד על יחסי הגומלין בין תהליכים חברתיים, עמדות אידיאולוגיות ותפיסות חינוכיות ותעודד פיתוח חשיבה חינוכית המתבססת על מקורות ועל גישות פילוסופיות.
+  נוירופדגוגיה- באנגלית | 90033601 | דר אלגאוי אורית | סמסטר א
The human brain: Less than a kilo and a half of jellylike substance, with 86 billion nerve cells that give rise to every human thought,feeling, decision, behavior, invention and creation. This course will take us on a fascinating journey into the feeling, learning, thinking and acting human brain. We’ll look at answers to questions such as: What motivates us and why? How can we learn and teach more effectively? Why is it so difficult to maintain concentration and focus, and what can we do about it? What is growth mindset, and how can it help us to become better learners and educators? What are executive functions, why are they so important for every aspect of our daily lives, and how do we improve them?
In this unique course, two lecturers, a brain researcher and an occupational therapist, connect new neuroscientific findings to practical everyday tools and insights that can help us as students and as future teachers.We’ll further our theoretical understanding of brain functions such as attention, information processing, learning , memory and executive functions,and learn to apply those insights to our practice. We’ll try out and develop practical tools that are based on our neuroscientific insights, and we’ll increase our awareness of our own motivation, our executive functions, attention profiles, learning strengths and weaknesses and our growth mindset, in order to apply those neuropedagogical insights to our daily lives as students and as future teachers.
+  סוציולוגיה של החינוך | 90001600 | דר טרבלסי ארז | סמסטר א
+  סטטיסטיקה | 90001303 | דר כרמלי צבי | סמסטר א
+  פסיכולוגיה התפתחותית מלידה עד ילדות | 90009501 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר א
מטרת הקורס הנוכחי היא לתת לפרח ההוראה תפיסה כללית ונרחבת אודות התפתחותו של האדם מלידה ועד ילדות. לאור ההנחה כי ילדותו של האדם מהווה בסיס מרכזי להמשך חייו, חיוני כי פרח הוראה המתעתד לעסוק בחינוך, יהיה בעל ידע מקצועי ובעל הבנה בהתפתחות חיי הפרט.
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000601 | ברניג מיכה | סמסטר א
הקורס יעסוק בתיאוריות השונות העוסקות בהתפתחות ובתהליכים המתרחשים בתקופת ההתבגרות. נדון בהתפתחות גופנית, קוגניטיבית, מוסרית רגשית וחברתית ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו.
+  שאלות יסוד בהוראה בחינוך המיוחד | 90002004 | גלינסקי אפרת | סמסטר א
הקורס מיועד לתלמידי שנה ג והוא מתואם עם קורס סדנא מלווה עבודה מעשית.
~ הקורס יתחלק לשלושה אשכולות$$ תכנון, הוראה והערכה. באשכול התכנון נעסוק בקביעת מטרות ויעדים לשיעור, ברמות הנדרשות מהתלמידים בתפקודים השונים. באשכול ההוראה נעסוק בדרכי הוראה ייחודיות לחינוך בכלל ולחינוך מיוחד בפרט$$ נכיר דרכים מגוונות להוראה בחינוך המיוחד. באשכול ההערכה נעסוק בדרכי הערכה ומשוב של תהליך ההוראה$$ הערכת הישגים, הערכת המורים ורפלקציה עצמית.
~
~במהלך הקורס יהיו מטלות מקוונות הכוללות בחנים קצרים, דיונים בפורום ומטלות הגשה קצרות.
+  שאלות יסוד בהוראה- עקרונות פדגוגיים בלמידה משמעותית | 90002000 | רוטנברג עמינדב | סמסטר א
הקורס המקוון ילווה את הסטודנט הצופה בשיעורים במסגרת העבודה המעשית, תוך שימת דגש על עקרונות פדגוגיים שונים. בכל שבוע תילמד סוגיה פדגוגית חדשה, ובמטלות השבועיות הניתנות בקורס יתבקש הסטודנט לעמת בין הממצאים שאסף בעבודה המעשית ובין התיאוריות הנלמדות בקורס.
+  שיטות מחקר במדעי החברה | 90008401 | דר בוזגלו אהרן | סמסטר א
לעבודת המחקר בתחום החינוך חשיבות רבה בעולמו של המורה. חשיפה לעולם המחקר מאפשרת למורה להרחיב אופקים ולהוסיף דעת אודות תהליכי - הוראה, למידה והערכה. למורה החוקר יכולות גבוהות יותר בתהליכים אלו, לצד שיפור עבודתו, הלכה למעשה, תוך לימוד מתמיד באמצעות חקר של תלמידיו ושל סביבת הלמידה שלו.
~
~קורס זה נועד להפגיש את הסטודנטים עם מושגי היסוד בחקירה המדעית, יסודותיה השונים ומושגיה המרכזיים. הסטודנטים יכירו את מטרת הידע, את התהיה המחקרית, השאלה וההשערה, את תהליך החקר ואת המושגים המבטיחים את איכותו של המחקר כמו: אובייקטיביות, אמפיריות, שיטתיות, ביקורתיות, שילטה ובקרה וסיבתיות, תוקף ומהימנות ואתיקה. התלמידים יפגשו את שתי הפרדיגמות המחקריות במדעי החברה: הכמותית ואיכותנית, יעמדו על יסודותיהם ויתנסו בכלי המחקר הרלוונטיים לכל תחום. הקורס יסייע לתלמידים להתכונן לקראת תכנון מחקריהם במסגרת עבודות הסמינריון ויקנה להם כלים להיכרות עם חשיבה ביקורתית של מאמרים מדעיים.
~
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003401 | דוויק הדס | סמסטר א
+  ADHD היבטים מוחיים ומעשיים בהפרעות קשב וריכוז | 72020100 | סמט תומר | סמסטר ב
בקורס זה נלמד לעומק על הפרעת קשב (ADHD). בתחילה, נכיר סוגים שונים של קשב והגדרות שונות שניתנו להפרעת קשב. כמו כן, נעסוק במקור להפרעה, במאפייניה ובתסמיניה השונים. בהמשך, נעסוק באבחון וטיפול בהפרעת קשב: נלמד על דרכים לאבחן את ההפרעה ועל סוגי טיפול מגוונים. לאורך הקורס נשלב מושגים מתחום המוח על מנת לתאר ולהסביר את התסמינים הקליניים של ההפרעה וכמו כן, נקשר את החומר התאורטי לשדה החינוכי והמעשי הרלוונטי לנו כמורים. הקורס כולל צפייה בסרטונים, ניתוח תיאורי מקרה וקריאת סיפורים קצרים ומטרתו היא לגרום להבנה טובה יותר ילדים הצופים אל העולם מבעד למשקפי ADHD ולתת כלים מעשיים על מנת לתמוך ולקדם את אותם תלמידים. הציון בקורס ייקבע על פי מטלות שוטפות לאורך הסמסטר (רובן אמריקאיות).
+  אוריינות אקדמית | 90017601 | דר הרץ תהילה | סמסטר ב
+  אסטרטגיות למידה | 90017700 | דוויק הדס | סמסטר ב
+  דילמות אתיות והלכתיות בחינוך המיוחד | 72010600 | שרלו אלחנן | סמסטר ב
+  היסודות העיוניים של משנת החמד: מרעיון למעשה | 90018100 | הרב דר ברגר דב | סמסטר ב
זהו קורס מקוון שנועד להכיר את מגוון הנושאים הייחודיים למשנת החינוך של זרם הציונות הדתית. הציונות הדתית אינה נבדלת מן החרדיות אך ורק ביחסה לציונות, אלא היא חולקת על העמדה החרדית בתפיסתה הדתית בתחומים רבים ומגוונים, שחלק גדול מהם כלל אינו נוגע ישירות ליחס לציונות. בין היתר, המחלוקת נוגעת ליחס למדינה, לתרבות הכללית, למדע, למודרנה, למעמד האשה, לחילוניים ולחילוניות, ועוד. הקורס עוסק במשנה החינוכית שעומדת מאחורי עמדות הציונות הדתית בנושאים אלו.
+  יהדות התפוצות ועמיות יהודית | 90018900 | דר קיסלוביץ ברי | סמסטר ב
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000204 | דר קלרמן אביחי | סמסטר ב
הקורס מבוא לפילוסופיה של החינוך, יעסוק בהכרת התפיסות של הוגי דעות שונים בחינוך, מערש התרבות הכללית ביון ועד לפילוסופים בני העת החדשה. בקורס נסביר ונבחן באופן ביקורתי, את הגותם החינוכית של פילוסופים שונים כמו: אפלטון, אריסטו, לוק, רוסו, דיואי ועוד. בקורס מושם דגש על המשמעות האקטואלית של ההגות החינוכית ועל היישום שלה.
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000503 | ברניג מיכה | סמסטר ב
הקורס יעסוק בסקירת הזרמים השונים בפסיכולוגיה ובהנחות היסוד שבבסיס זרמים אלו. מטרת הקורס להקנות לסטודנט היכרות בסיסית עם המונחים המרכזיים של התיאוריות השונות ומתוך כך לאפשר למורה בעתיד אינטראקציה משמעותית יותר עם אנשי מקצוע נוספים.
+  מדידה והערכה בחינוך | 90018303 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר ב
הקורס יקנה פיתוח הבנה ומודעות לחשיבותה של מדידה והערכה בעבודת המורה: היכרות עם סוגי מבחנים שונים סגורים/פתוחים פנימיים/חיצוניים, סוגי <
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000103 | הרב דר ביטי יהודה | סמסטר ב
קורס זה מבקש ליצור היכרות עם סוגיות יסוד במחשבת החינוך היהודי דרך לימוד, דיון וחשיבה משותפת על המטרות והדרכים של החינוך היהודי, מתוך פרספקטיבה היסטורית: החינוך המסורתי (חטיבה ראשונה), בעקבות המודרנה (חטיבה שניה) ובעידן הפוסטמודרני (חטיבה שלישית).
פרספקטיבה זו תעזור לנו לעמוד על יחסי הגומלין בין תהליכים חברתיים, עמדות אידיאולוגיות ותפיסות חינוכיות ותעודד
+  נוירופדגוגיה | 90033600 | לרמן דינה | סמסטר ב
איך נוכל ללמוד וללמד באופן יעיל יותר? מה מסיח את דעתנו, ולמה כל כך קשה לנו לשמור על קשב ומיקוד? מהו סוד המוטיבציה וכיצד משתמשים בו במסגרת חינוכית? עד כמה אמונה ביכולת, באמת יכולה לגרום לצמיחה של יכולות? מהם תפקודים ניהוליים, למה הם כל כך חשובים ואיך משפרים אותם? ומה כל זה קשור למוח האנושי?
אלו חלק מהשאלות שנדון בהם בקורס ייחודי זה, הניתן על ידי שתי מרצות, חוקרת מוח ומרפאה בעיסוק. הקורס מחבר בין ידע עדכני על המוח לבין כלים ותובנות יישומיות לחיי הסטודנטים כתלמידים וכמורים. מטרת הקורס הוא להכיר ולהבין תפקודי מוח כמו קשב,קליטת מידע, עיבוד מידע, למידה וזיכרון,ותפקודים ניהוליים מההיבט התיאורטי והיישומי. במהלך הקורס הסטודנטים יתנסו, יפתחו ויבחנו כלים ישימים למערכת החינוך בכלל ובחינוך מיוחד בפרט, תוך כדי הגברת המודעות של הסטודנט/ית בקשר לתפקודם בניהול עצמי, בצורות הלמידה ובמשמעות של הנוירופדגוגיה בחייהם.
+  סוגיות בניהול כיתה | 90012702 | דר ראוכברגר נירית | סמסטר ב
+  סוציולוגיה של החינוך | 90001601 | דר טרבלסי ארז | סמסטר ב
+  סטטיסטיקה | 90001304 | דר כרמלי צבי | סמסטר ב
מטרת הקורס הנה יצירת היכרות עם מושגים בסיסיים בסטטיסטיקה ושיטות מחקר, על מנת ליצור אצל הלומד הבנה בסיסית של האופן בו מושגים אלה משמשים במחקר ולאפשר למורה להשתמש בהם על מנת לאפיין באופן ברור את ציוני התלמידים בכיתתו.
+  ערכי היהדות וההומניזם החילוני- גוונים | 90014100 | דר גרין נעם | סמסטר ב
+  פסיכולוגיה התפתחותית מלידה עד ילדות | 90009500 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר ב
מטרת הקורס הנוכחי היא לתת לפרח ההוראה תפיסה כללית ונרחבת אודות התפתחותו של האדם מלידה ועד ילדות. לאור ההנחה כי ילדותו של האדם מהווה בסיס מרכזי להמשך חייו, חיוני כי פרח הוראה המתעתד לעסוק בחינוך, יהיה בעל ידע מקצועי ובעל הבנה בהתפתחות חיי הפרט.
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000602 | ברניג מיכה | סמסטר ב
הקורס יעסוק בתיאוריות השונות העוסקות בהתפתחות ובתהליכים המתרחשים בתקופת ההתבגרות. נדון בהתפתחות גופנית, קוגניטיבית, מוסרית רגשית וחברתית ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו.
+  שאלות יסוד בהוראה בחינוך המיוחד | 90002005 | גלינסקי אפרת | סמסטר ב
הקורס מיועד לתלמידי שנה ג והוא מתואם עם קורס סדנא מלווה עבודה מעשית.
~ הקורס יתחלק לשלושה אשכולות$$ תכנון, הוראה והערכה. באשכול התכנון נעסוק בקביעת מטרות ויעדים לשיעור, ברמות הנדרשות מהתלמידים בתפקודים השונים. באשכול ההוראה נעסוק בדרכי הוראה ייחודיות לחינוך בכלל ולחינוך מיוחד בפרט$$ נכיר דרכים מגוונות להוראה בחינוך המיוחד. באשכול ההערכה נעסוק בדרכי הערכה ומשוב של תהליך ההוראה$$ הערכת הישגים, הערכת המורים ורפלקציה עצמית.
~
~במהלך הקורס יהיו מטלות מקוונות הכוללות בחנים קצרים, דיונים בפורום ומטלות הגשה קצרות.
+  שאלות יסוד בהוראה- עקרונות פדגוגיים בלמידה משמעותית | 90002001 | רוטנברג עמינדב | סמסטר ב
+  שיטות מחקר במדעי החברה | 90008402 | דר בוזגלו אהרן | סמסטר ב
לעבודת המחקר בתחום החינוך חשיבות רבה בעולמו של המורה. חשיפה לעולם המחקר מאפשרת למורה להרחיב אופקים ולהוסיף דעת אודות תהליכי - הוראה, למידה והערכה. למורה החוקר יכולות גבוהות יותר בתהליכים אלו, לצד שיפור עבודתו, הלכה למעשה, תוך לימוד מתמיד באמצעות חקר של תלמידיו ושל סביבת הלמידה שלו.
~
~קורס זה נועד להפגיש את הסטודנטים עם מושגי היסוד בחקירה המדעית, יסודותיה השונים ומושגיה המרכזיים. הסטודנטים יכירו את מטרת הידע, את התהיה המחקרית, השאלה וההשערה, את תהליך החקר ואת המושגים המבטיחים את איכותו של המחקר כמו: אובייקטיביות, אמפיריות, שיטתיות, ביקורתיות, שילטה ובקרה וסיבתיות, תוקף ומהימנות ואתיקה. התלמידים יפגשו את שתי הפרדיגמות המחקריות במדעי החברה: הכמותית ואיכותנית, יעמדו על יסודותיהם ויתנסו בכלי המחקר הרלוונטיים לכל תחום. הקורס יסייע לתלמידים להתכונן לקראת תכנון מחקריהם במסגרת עבודות הסמינריון ויקנה להם כלים להיכרות עם חשיבה ביקורתית של מאמרים מדעיים.
~
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003402 | דוויק הדס | סמסטר ב
+  תעמולה אנטישמית במדיה | 90013700 | דר רוזנברג חננאל | סמסטר ב
קורס זה יעסוק בתעמולה האנטישמית ובהפצתה בתקשורת ההמונים.
~לאחר הגדרת מושגי הקורס (תעמולה, מניפולציה, אנטישמיות) נסקור את שלושת הגלים-ההיסטוריים המרכזיים בהופעת האנטישמיות: החל מהופעותיה של האנטישמיות הקלאסית-נוצרית, דרך האנטישמיות המודרנית באירופה ושיאה בתעמולה הנאצית בקולנוע הגרמני (תוך התייחסות לתעמולה הפרו-יהודית הנגדית בהוליווד), וכלה בניתוח תכני האנטישמיות החדשה העכשווית בעולם המוסלמי ובאירופה ובהופעותיה באינטרנט וברשתות החברתיות.
~הקורס ילווה בקטעי קריאה, מאמרים, צפייה בקטעי-סרטים ובסרטים באורך מלא$$ כחלק מהלמידה משובצים בחנים על בסיס החומר הנלמד, וכן שלוש מטלות להגשה.
~
+  דרכי הוראת מדעי המחשב | 90020300 | דר וסרמן אגוזה | שנתי
בקורס נציג את עקרונות ההוראה במדעי המחשב. נלמד לבנות מערכי שיעור ונציע דרכים להתמודד עם תפיסות שגויות בהוראת המקצוע. נדון בתכנים של תוכניות הלימודים לפיהן מתנהלת הלמידה בבתי-הספר. כמו כן, נחשף למאמרים המציגים מחקרים ושיטות הוראה בתחום הוראת מדעי המחשב.
+  מבוא לליקויי למידה- דעת | 90018200 | פרופ אייזנברג יהודה | שנתי
קורסים מרוכזים
 +  מדידה והערכה בחינוך- למידה מקוונת מרוכז- ניסן | 90018300 | דר הלוי גיא | סמסטר ב
הקורס מעניק ידע משמעותי על תהליכי ההוראה, למידה ומדידה-וההערכה שחלה אצל הסטודנטים, וכתוצאה ממנה, הם יהיו מסוגלים למדוד ולהעריך את הלמידה שחלה אצל תלמידיהם . הסטודנטים, בסיום הקורס, יהיו מסוגלים לבנות מימדי הערכה וקריטריונים, שיבטאו כראוי את תמונת המצב הלימודית של תלמידיהם . הסטודנטים יהיו מסוגלים לבחור את כלי המדידה והערכה המתאימים למטרות שונות באופן שיתנו מידע מהימן ותקף. |
+  סטטיסטיקה- למידה מקוונת מרוכז- ניסן | 90001300 | קרטן טל | סמסטר ב
מטרת הקורס הינה יצירת היכרות עם מושגים בסיסיים בסטטיסטיקהושיטות מחקר, על מנת ליצור אצל הלומד הבנה בסיסית של האופן בו מושגים אלה משמשיםבמחקר ולאפשר למורה להשתמש בהם על מנת לאפיין באופן ברור את ציוני התלמידיםבכיתתו.
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים בשיעורי אנגלית- באנגלית- מרוכז ומקוון- מעורב | 900119200 | דר וקסמן מישל | סמסטר ב
Course Aims: The goal of this course is to:
A. Understand how learningdisabilities impact on Foreign Language Learning.
B. Address issues in theidentification and intervention of students with learning disabilities in the EFL classroom.
Course Topics:
- General Overview of Learning Disabilities: Subtypes
- Dyslexia: Causes and Characteristics of Reading and Spelling
- Dysgraphia: Causes and Characteristics of poor handwriting
- The Brain: Learning Disabilities and Attention Deficit Disorder
- Learning Disabilities and EFL
- Intervention
Course Structure: Online and Classes in the College
A. Combination of asynchronous and synchronous learning
B. Small group synchronous learning
C. Independentasynchronous learni
+  יישומי מחשב במדעים- מיומנויות המאה העשרים ואחת- מרוכז- מעורב | 90027800 | דר שבט אלונה | קיץ
במערכות חינוך בעולם ובישראל מושם דגש על עיצוב ופיתוח מיומנויות המאה ה-21, ההולמות למידה בעידן הידע.
בקורס נעסוק בהיבטים פדגוגיים של דרכי הלמידה, החשיבה והעבודה הרצויות וכיצד הטכנולוגיה מסייעת לפדגוגיה בהיבטים אלה.
נכיר כלים מתוקשבים ושיתופיים שונים ונתנסה בשילובם בפעילויות למידה מגוונות.
יושם דגש על כלים בעלי פוטנציאל יישום גדול בהוראת המדעים.
הקורס ייערך במתכונת סדנאית ובמהלכו יישמו הסטודנטים את הכלים הנלמדים ויפתחו יחידת הוראה מתוקשבת בתחום המדעים.
+  מדידה והערכה בחינוך- למידה מקוונת מרוכז- קיץ | 90018301 | דר הלוי גיא | קיץ
הקורס מעניק ידע משמעותי על תהליכי ההוראה, למידה ומדידה-וההערכה שחלה אצל הסטודנטים, וכתוצאה ממנה, הם יהיו מסוגלים למדוד ולהעריך את הלמידה שחלה אצל תלמידיהם . הסטודנטים, בסיום הקורס, יהיו מסוגלים לבנות מימדי הערכה וקריטריונים, שיבטאו כראוי את תמונת המצב הלימודית של תלמידיהם . הסטודנטים יהיו מסוגלים לבחור את כלי המדידה והערכה המתאימים למטרות שונות באופן שיתנו מידע מהימן ותקף. |
+  סטטיסטיקה- למידה מקוונת מרוכז- קיץ | 90001301 | קרטן טל | קיץ
מטרת הקורס הינה יצירת היכרות עם מושגים בסיסיים בסטטיסטיקהושיטות מחקר, על מנת ליצור אצל הלומד הבנה בסיסית של האופן בו מושגים אלה משמשיםבמחקר ולאפשר למורה להשתמש בהם על מנת לאפיין באופן ברור את ציוני התלמידיםבכיתתו.
קורסים ביום א
 +  כלים בעבודת המורה על פי השיטה הנרטיבית | 72009250 | שרלו אלחנן | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003450 | דוויק הדס | סמסטר א | 09:00 - 10:20
במסגרת הקורס נקנה כלים מעשיים לשילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל. נלמד על מאפייני התלמידים המשולבים ומערך מערך הסיוע והתמיכה בהם. בנוסף נכיר גישות ומודלים בתחום השילוב בארץ. בקורס יתקיימו דיונים על הנושאים הנלמדים תוך התייחסות למטלות קריאה.
+  שיטות מחקר במדעי החברה | 90008450 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר א | 09:00 - 10:20
הקורס יכלול שיעור פרונטלי בו יתקיים מפגש עם סוגים שונים של מחקרים איכותניים. יתקיימו דיונים והתנסויות שונות על סוגי המחקר אלה. התלמידים יקיימו ראיונות ותתקיים עבודה סדנאית על ניתוח הטקסטים של הראיונות ועל אופן כתיבתם כמחקר.
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000252 | דר ליסון אלעד | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
האם אדם יכול להיות מחנך טוב מבלי לנסות להבין מהו חינוך, מהי מטרת החינוך, ומה מטרתו שלו כאשר הוא בא ללמד בבית ספר? קורס בפילוסופיה של החינוך מנסה לעשות בדיוק את זה: לא לחנך ולא ללמוד חומר וגם לא להתחבר למשהו מעניין (למרות שזה באמת מעניין) אלא לחשוב על חינוך, לפתח מודעות לגישות השונות בנוגע למהות החינוך ולסייע למחנך-לעתיד לגבש את האני-מאמין החינוכי שלו. הקורס כולל התייחסות לשלושת מרכיבי החינוך: ידע הקשור בתרבות, מיומנות הקשורה בחברה, מודעות וכנות הקשורות באני. הקורס כרוך במעורבות מצד הסטודנטים-המחנכים-בעתיד (כל מורה הוא גם מחנך. וכל אזרח מעורב הוא גם מחנך).
+  שאלות יסוד בהוראה- רגב | 90002051 | דר אליצור ברכי | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
הקורס יעסוקבמרכיבים מגוונים של עבודת המורה בכיתה ויתייחס לתפקידיו כמנחיל ידע, כמקנהמיומנויות וכמי שאמור לחנך את תלמידיו לערכי חברה ומוסר. בקורס נעמוד על הצורךביצירתיות בהוראה כבסיס להנעת הלמידה, ועל הצורך להפעיל את התלמידים במהלךהשיעורים כאמצעי להגברת קליטת המסרים ואכסונם בזיכרון לטווח ארוך. נעסוק בשאלות שלדרכי הבניית מעמד המורה, והמתח שבין המורה הסמכותי מול המורה הנגיש. יינתן מקוםלהעלאת דילמות מתוך ההתנסות בשטח.
+  פסיכולוגיה חיובית בחינוך | 90007450 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
הפסיכולוגיה החיובית הינה זרם בפסיכולוגיה המדגיש את בניית ומיצוי הטוב שבבני אדם, לצד תיקון ושיקום החסר. במהלך הקורס נלמד מהי פסיכולוגיה חיובית, מקורותיה, מיקוד בכוחות כמקור לחוסן והחלמה תוך הצגת מחקרים תאורטיים ואמפיריים. בהמשך נתמקד בפסיכולוגיה החיובית בחינוך- בנפשו של הילד, בקשר עם מוריו ובקשר של המורה עם עמיתיו. נכיר מורים פורצי דרך בארץ ובעולם, ונלמד כיצד ניתן להתחיל במפנה החיובי כעת. הסטודנטים המשתתפים בקורס יתנסו ביישום מושגי הקורס בחייהם תוך תרגול והתנסות מעשית בכתה ובבית, ובכך יהפכו למובילי שינוי חיובי במערכת החינוך.
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008550 | דר ישי שלמה | שנתי | 09:00 - 10:20
+  דילמות אתיות והלכתיות בחינוך המיוחד | 72010650 | שרלו אלחנן | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  דרכי הוראת המשנה וההלכה | 90000050 | מ.א ברמה מרב | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000553 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  דרכי הוראת לימודי ארץ ישראל- תיאוריה | 90001050 | דר שר-אבי דורון | סמסטר א | 10:35 - 11:55
במסגרת הקורס דרכי הוראה בלימודי אי נעמוד מקרוב על מאפייניו של מקצוע זה כמקצוע רב-תחומי במערכת החינוך, נערוך היכרות עם מסגרות התוכן של יחידות הלימוד בהוראת התחום ונציג את אמצעי ההוראה המובילים בתחום. ננתח בעיות דידקטיות בהוראת ידיעת הארץ תוך קניין כלים לעבודה והכנה עצמית לקראת הוראת יחידת לימוד שלמה כמו גם מערך שיעור או סיור. בנוסף, נעמוד על הפוטנציאל החינוכי והערכי של הסיור במסגרת הוראת לימודי ארץ ישראל ושלח.
+  דרכי הוראת מחשבת ישראל א | 90024750 | דר ריקלין נתן חנה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  דרכים בהוראת הגמרא | 90000350 | נוימן תמר | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000653 | דר כהאן שמעון | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרותבסיסית עם התיאוריות השונות העוסקות בתהליכים המתרחשים בתקופת גיל ההתבגרות.נדון בהתפתחות הגופנית והמינית, הקוגניטיבית, המוסרית, הרגשיתוהחברתית בגיל זה ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו. לצד ההתפתחותהנורמטיבית נדון גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בגיל זה ובהסברים האפשרייםשניתנו לכך. בין היתר נבחן את התיאוריה שלאריקסון, מרגרט מאהלר, קוהלברג ועוד. על בסיס הבנת היתרונות והחסרונות שלכל תיאוריה, נדון בדרכי ההתערבות האפשרית של המורה לנוכח התנהגויות נורמליותואבנורמליות של התלמיד
+  דרכי הוראת מחשבת ישראל ב | 90002450 | דר ריקלין נתן חנה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  הורים מורים ומה שביניהם | 90012455 | גרנביץ יחיאל | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
קשר טוב עם הורי התלמיד הוא גורם משמעותי שבכוחו לעזור ולקדם אתעבודתו של המורה ולסייע רבות להתקדמות התלמיד. המפגש בין ההורים למורים הוא נושאהמעסיק מורים רבים, ולעיתים מטריד ומרתיע. אחת המטרות המרכזיות של הקורס היא להביןאת חשיבותו מפגש זה ולהתכונן אליו, כך שיהיה מוצלח ככל הניתן.
+  דרכי הוראת לימודי ארץ ישראל- יישום | 90013850 | דר קמינסקי תמי | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  אתגרי חינוך בעידן התקשורת הגלובלית | 658003150 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
מהפיכת המחשוב, התקשורת והאינטרנט - מחוללת מציאות חיים חדשה. באמצעות האינטרנט משאב המידע של כל אחד מאתנו הוא אינסופי. הרשתות החברתיות חיברו את כולנו לרשת חברתית חובקת עולם. מציאות זו מעמידה בפנינו אתגר ערכי חינוכי המחייב הערכות חינוכית חדשה. בקורס נעסוק באתגר החינוכי החדש ונלמד כיצד ניתן להפוך מציאות חדשה זו לעוצמה ערכית וחינוכית.
+  תרפיה במוזיקה | 72002350 | דר גוטפריד טלי | סמסטר א | 12:10 - 13:30
קורס זה פותח עבור הסטודנטים מרחב להתנסות במדיום המוסיקלי ככלי הבעתי. זוהי קבוצה שמאפשרת התבוננות עצמית למטרות לימודיות. בקבוצה זו נעשה שימוש במוסיקה ככלי טיפולי תוך התמקדות בחקר והבנה של תהליכים אישיים, בינאישיים וקבוצתיים. הסטודנטים יעברו מסע מוסיקלי אישי, במהלכו יציגו בכיתה את תעודת הזהות המוסיקלית שלהם, המשקפת אירועים משמעותיים בחייהם כפי שהם מובעים באמצעים סימבוליים. הקבוצה תתנהל על פי כללי האתיקה הנהוגים בטיפול באומנויות, ותאפשר מרחב מכבד לשיתוף, הכלה וצמיחה אישית, תוך קבלת משובים מחברי הקבוצה וממנחת הקורס.
במסגרת הקורס, המנחה מציעה תרגילים לקבוצה בהתאם למהלך המתפתח שלה. המפגשים מבוססים על התנסות. במהלך הקורס המשתתפים מכינים פרזנטציה מוזיקלית-אומנותית. מדובר ב-15 דקות של קטעי מוזיקה משמעותית בחיי הסטודנטים (חיה או מוקלטת)שהסטודנט/ית מכינ/ה בבית. הסטודנט משמיע ומציג את תעודת הזהות האישית שלו בפני הקבוצה. לאחר כל השמעה מחלקים חברי הקבוצה עם מכין הפרזנטציה את תחושותיהם.
+  הורים מיוחדים בחברה הישראלית | 72021750 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 12:10 - 13:30
הקורס יעסוק באוכלוסיות מיוחדות ו/או הורים המתמודדים עם מצבי דחק הרלוונטיים לעבודה במערכת החינוך, תוך דיון בדילמות ובמורכבות הקיימות בקשר עם הורים אלו. הלמידה תקנה ידע תאורטי ויישומי רחב ומעמיק של דפוסי הורות מיוחדת בחברה הישראלית בכלל זה הורים בעלי מוגבלויות שכליות, נפשיות (דיכאון אחרי לידה לקויות נפשיות) ומוגבלויות פיזיות. בנוסף נלמד על הורים המתמודדים עם נסיבות חיים מיוחדים: הורות בעלייה, הורות יחידנית, הורות אומנה, או נסיבות חיים ייחודיים של ילדיהם (הורות לדתלשים, הורות ללהטבים, הורות נפגעי סם). הלמידה תשולב בהצגות מקרה, מפגש עם הורה המתמודד עם מציאות ייחודית, ומגוון אמצעי המחשה וסרטים. הלמידה תתמקד בסוגיות הרלוונטיות למערכת החינוך, זיהוי, אבחון ודרכי תקשורת והתערבות מותאמים
+  ארץ נבנית מלבנים, אנדרטאות וזמר | 90026850 | הרב דר קלמנזון בני | סמסטר א | 12:10 - 13:30
המוזיקה, האדריכלות והאמנות הפיגורטיבית הן שפות ותקשורת. הן שפה לא מילולית המבטאת את רוח התקופה והמקום בו נוצרו. האמנות והמוזיקה יכולות להעביר מסרים ורעיונות. הן מהוות שפה שגם מושפעת מהמרחב והזמן, וגם משפיעה עליהם. בצד המגבלות יש לשפות הלא מילוליות האלו כוחות ואפשרויות מעבר לשפת הדיבור המילולית. משתתפי הקורס יגלו שהמוזיקה הייתה השפה הלא מילולית העיקרית של העם היהודי. לכן הזמר העברי היווה מרכיב מרכזי בהתפתחות היישוב היהודי בארץ ישראל בעת החדשה. המוזיקה והאמנות יהוו עבור המשתתפים גם אמצעים חינוכיים שיסייעו להם להעביר חומרים יבשים באמצעים פופולריים שירתקו את תלמידיהם בעתיד. מתאים במיוחד לתלמידי החוגים ללימודי אי, היסטוריה, ספרות וחינוך.
+  נוירופדגוגיה | 90033650 | לרמן דינה | סמסטר א | 12:10 - 13:30
.איך נוכל ללמוד באופן יעיל יותר? מה זה תפקוד ניהולי וכיצד משפרים אותו? למה קשה לשמור על קשב ומה ניתן לעשות בעניין? אלו חלק מהשאלות שנדון בהם בקורס ייחודי זה, הניתן על ידי שתי מרצות, חוקרת מוח ומרפאה בעיסוק.
הקורס מחבר בין ידע עדכני על המוח לבין כלים ותובנות יישומיות לחיי הסטודנטים כתלמידים וכמורים. מטרת הקורס הוא להכיר ולהבין תפקודי מוח כמו קשב, קליטת מידע, עיבוד מידע, למידה וזיכרון,ותפקודים ניהוליים מההיבט התיאורטי והיישומי. במהלך הקורס הסטודנטים יתנסו, יפתחו ויבחנו כלים ישימים למערכת החינוך בכלל ובחינוך מיוחד בפרט, תוך כדי הגברת המודעות של הסטודנט/ית בקשר לתפקודם בניהול עצמי, בסגנונות הלמידה ובמשמעות של הנוירופדגוגיה בחייהם.
+  אסטרטגיות בהוראת מקצועות רבי מלל למתבגרים | 72012650 | דוויק הדס | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  שאלות יסוד בהוראה | 90002050 | דר רוזנברג ישי חי | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  חינוך למיניות בריאה | 90012650 | דר דבו יוכבד | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  סמינריון בחינוך- לתלמידי מרכז תמיכה | 90013152 | טיין איילת | שנתי | 12:10 - 13:30
+  זה האח שלי- התמודדות אחים עם נכות ואובדן במשפחה | 72002150 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  הוראת מקצועות הקודש לתלמידים עם לקות למידה | 72008050 | רבי בן ציון | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת | 90012850 | רמתי דניאל | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  מיינדפולנס ככלי בחינוך המיוחד | 72011450 | דר בר דוד אוהד | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
מיינדפולנס (קשיבות) מוגדר כתשומת לב לרגע הזה באופן מכוון ובלתי שיפוטי. בשנים האחרונות הולכת מיומנות זו ופושטת בציבורים רחבים, ויישומים שלה משולבים במערכות רבות כולל טיפוליות, חינוכיות ומקצועיות. בקורס זה יינתן בסיס אקדמי ומעשי להיכרות עם המיינדפולנס, תוך שילוב תרגול והגברת מודעות ואיכויות הנלוות לתרגול במטרה להגברת יכולותיהם של המורה, ההורה והתלמיד.
כיוון שמדובר במיומנות נרכשת, הקורס מתקיים במתכונת סדנאית ודורש תרגול בשיעורים ובמהלך השבוע. המפגשים מתקיימים בישיבה בקבוצה, ועל מנת לאפשר ריכוז והפקת המקסימום מהתרגול לא יתאפשר שימוש במחשבים או טלפונים במהלכם או כניסה ויציאה במהלך המפגש (מלבד במקרים חריגים).
+  סמינריון בחינוך- מוח, למידה ורגש בעידן הדיגיטלי | 90013150 | דר אלגאוי אורית | שנתי | 14:20 - 15:40
השינוייםשעברו על מערכת החינוך וההשכלה הגבוה בשנה האחרונה מעלים ומדגישים את החשיבות שלמוטיבציה ומכוונות עצמית בלמידה. בסמינריון זה נחקור נושאים הקשורים למוטיבציה,הוראה, למידה והמוח האנושי.
מהמניע אותנו? מה המנגנונים המוחיים האחראיים למוטיבציה, ואיך נוכל להשתמש בתובנותממדעי המוח כדי ללמד בצורה יעילה יותר ולהגביר את המוטיבציה של הלומדים? מה גורםלנו ולאחרים לרצות להתמודד עם אתגרים, ולהתמיד בלמידה? בסמינר זה נשתדל לענות עלשאלות אלו ושאלות קשורות. כל הסטודנטים בסמינריון בוחרים נושא מתוך עניין אישי, הקשורלנושא הכולל של מוטיבציה ומכוונות עצמית בלמידה. אין צורך לקרוא מאמרים ממדעיהמוח, המרצה תציג מספר ממצאים ותובנות בסיסיות על המוח, והסטודנטים יחברו אתהתובנות למאמרים וממצאים חינוכיים והתנהגותיים.
+  דרכי הוראה רב תחומית | 90018750 | דר דרמון מלכה תהילה | שנתי | 14:20 - 15:40
+  דרכי הוראת תנך | 900142450 | דר אליצור ברכי | שנתי | 14:20 - 15:40
+  מקומו של המורה בסיפור החברתי- מיומנויות חברתיות רגשיות | 72009050 | אלקובי אודליה | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  ניהול כיתה- עקרונות הסמכות החדשה וכלים נוספים | 90012750 | דר לב רן צחי | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת | 90012851 | רמתי דניאל | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  דרכי הוראת גיאוגרפיה | 90026450 | מאיר אילנה | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  הניגון החסידי לעבודת הנפש והחינוך- שיעור וסדנה | 24010950 | הרב דר גרנות תמיר | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
~תנועת החסידות הביאה לעולם היהודי כמה חידושים משמעותיים, שלעתים היו חידוש מוחלט, ולעתים הדגשה והרחבת משמעות של ערך קיים. כך למשל הדגש על עבודת התפילה, הכוונה, השמחה, ובאופן מיוחד תפקידו של הניגון בעבודת ה. שירה מקובלת הייתה במקומות שונים בבית הכנסת, בטקסים, כמובן - בבבית המקדש, ובהקשרים חילוניים. אך כמעט שאין לפני החסידות, בודאי לא בתרבות האשכנזית, תפקיד משמעותי למוסיקה, לניגון - בעבודת ה. בשיעור נפתח צוהר לתורת הניגון החסידי. נכיר ניגונים יסודיים, ננסה להקשיב להם הקשבה מעמיקה, ללמוד איך שרים ניגון, ואין הניגון פותח פתח לנפש להתבטא ולאדם להתקרב אל ה. נכיר סוגים שונים של ניגונים המתאימים לזמנים ומצבים שונים. המפגשים ישלבו לימוד של תורות חסידיות שם ניגונים הקשורים אליהם.
~שיהיה בשמחה!
~
+  ארגז כלים לפיתוח חשיבה יצירתית | 72009950 | קורניץ מיכל | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000150 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
החיוב של ושיננתם לבניך והתפיסה בחזל האומרת כי תלמידים קרויים בנים מלמדת אותנו כי המעשה החינוכי הנו אתגר יהודי ואנושי בסיסי. אתגר המחייב אחריות מקסימלית כלפי הדורות הבאים. בקורס מחשבת החינוך היהודי נעסוק בהבנת אתגר זה ובפיתוח מסוגלות חינוכית. בין השאלות שנדון בהם במהלך הקורס יהיו אתגרי היסוד של החינוך היהודי- ייעוד האדם, ערכים, פיתוח מסוגלות של התלמיד ופיתוח המסוגלות החינוכית שלנו. נתמקד באתגרי חינוך עדכניים בהתאם למציאות החינוכית המאתגרת בה אנו חיים ופועלים.
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008551 | דר הלוי גיא | שנתי | 16:00 - 17:20
+  סמינריון בחינוך- סוגיות בחינוך ערכי | 90013151 | דר בוזגלו אהרן | שנתי | 16:00 - 17:20
+  כלים להנגשה- התאמה והעשרה | 72004250 | דמסקי אודליה | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000151 | הרב גיגי ברוך | סמסטר א | 17:30 - 18:50
החיוב של ושיננתם לבניך והתפיסה בחזל האומרת כי תלמידים קרויים בנים מלמדת אותנו כי המעשה החינוכי הינו אתגר יהודי ואנושי בסיסי. אתגר המחייב אחריות מקסימלית כלפי הדורות הבאים. בקורס מחשבת החינוך היהודי נעסוק בהבנת אתגר זה ובפיתוח מסוגלות חינוכית. בין השאלות שנדון בהם במהלך הקורס יהיו אתגרי היסוד של החינוך היהודי- ייעוד האדם, ערכים, פיתוח מסוגלות של התלמיד ופיתוח המסוגלות החינוכית שלנו. נתמקד באתגרי חינוך עדכניים בהתאם למציאות החינוכית המאתגרת בה אנו חיים ופועלים.
+  דילמות חברתיות ככלי חינוכי | 90025450 | מבורך אוריה | סמסטר א | 17:30 - 18:50
התרבות הישראלית היא מרחב צבעוני ועתיר קונפליקטים במפגש עם הדת היהודית. במהלך הקורס נתמודד עם 4 דילמות שמקיימות בתוכן מפגש בין יהדות לתרבות ישראלית. הדילמה הראשונהפמיניזם, יהדות וחברה ישראלית, תעסוק בשאלה : כיצד נוכל לקבוע אםנורמה דתית או חברתית מסוימת עומדת בניגוד לזכויות נשים? סוגיות כמו כיסוי ראש,הפרדה מגדרית, תכנון ילודה, ישמשו אותנו כמקרי מבחן שבאמצעותם נדון בשאלה הזוונציע לה מענה. הדילמה השנייה שמרנות מול חידוש, ביהדות ובתרבות,תעסוק בשאלה כיצד צריך להתבצע שינוי חברתי. נעמיד למבחן את המודל השמרני לעומתהמודל הפרוגרסיבי, ונבחן את דרך הפעולה של ההלכה היהודית לאור המודלים הללו. הדילמההשלישית צניעות נשים: העצמה או החפצה? תעסוק בשאלה האם נורמות שלצניעות עומדות בניגוד להעצמה נשית, ונראה כיצד היהדות מאתגרת את שיח השחרור המיני.הדילמה הרביעית: רגש, אינדיבידואליזם, עולם פנימי, תעסוק בניסיון להעמיד קריטריונים המבחינים בין צורות זולות ונמוכות של רגשואינדיבידואליזם, לבין צורות גבוהות ועמוקות יותר. האבחנה הזו תיעשה באמצעות כלים מארון הספרים היהודי, ומתוך כלים מעולם ביקורת התרבות, תוך הפריה הדדית שלשני המרחבים הללו.
+  מחוננים ומצטיינים בכיתה- אתגרים ודרכי הוראה | 72004750 | אברמוביץ אתי | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת- למידה דיגיטלית | 90012852 | רמתי דניאל | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
הוראה ולמידה בסביבה דיגיטלית - כיום אין צורך להסביר את חשיבות והצורך במיומנויות השימוש והיישום בכלים דיגיטליים לשילוב בהוראה מקרוב ומרחוק בכיתה ומהבית. בקורס ניחשף ונתרגל כלים מתוקשבים שיתופיים המאפשרים תהליך למידה חווייתי, המפעיל את התלמיד לחשיבה, יצירתיות ועבודת צוות פעילה באמצעות מחשבים, פלאפונים וטאבלטים . הקורס במתכונת סדנאות.
+  החינוך היהודי ומקורותיו | 90018450 | דר כהן אביעזר | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
מטרות הקורס - מפגש בלתי-אמצעי עם מקורות מעולמה של ההגות היהודית תוך כדי חילוץ אמירות חינוכיות משמעותיות: התוודעות לדילמות ולשאלות ערכיות המלוות את החינוך היהודי$$ העלאה למודעות של אופי העבודה החינוכית ומכאן להשגת מטרתה$$ וכאמור עיון במגוון מקורות המציגות את נושאים ושאלות אלו.
קורסים ביום ב
 +  הורים מורים ומה שביניהם | 90012451 | הבר הילה | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד- הסבה | 72000250 | פרידמן רושי (רות) | שנתי | 09:00 - 10:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד- הסבה | 72000251 | גלינסקי אפרת | שנתי | 09:00 - 10:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב | 72011350 | ברוס חגית | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  קשיים רגשיים והתנהגותיים בגילאי בית הספר | 90005351 | קרטן טל | סמסטר א | 10:35 - 11:55
במסגרת הקורס נדון במאפייני וסוגי ההפרעות הפסיכופתלוגיות הקיימות בגיל הילדות וההתבגרות. בין ההפרעות הפסיכופתלוגיות שילמדו: הפרעות חרדה, הפרעות אכילה, דיכאון, OCD, PTSD. ההפרעות ילמדו מתוך קריאה ב-DSM, סרטונים ומאמרים במבט חינוכי. הסטודנטיות ילמדו מהם המאפיינים של כל לקות, כיצד ניתן לזהות את ההפרעה, למי ניתן לפנות לבקשת עזרה מקצועית וכיצד להתאים דרכי הוראה להקל על תלמידים עם הפרעות נפשיות. הלמידה בקורס משלבת כלים א-סנכרוניים, למידה עצמאית בשילוב דיון ולמידה מבוססת פרויקטים.
+  מחשבת החינוך היהודי- רגב שנה א | 90000153 | דר ברוש רעות | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003452 | דוויק הדס | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  תקשורת בינאישית | 90008250 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
הקורס יעסוק בלימוד ובתרגול יסודות התקשורת הבין-אישית המהווים את אחד המרכיבים של האינטליגנציה הרגשית. נתמקד בסיטואציות של מפגש מצומצם משתתפים - ראיון, שיחה אישית. במהלך הקורס נכיר את סגנונות תקשורת שונים של אנשים ונלמד כיצד ליצור תקשורת נכונה ואפקטיבית עם מגוון תלמידים. הקורס סדנאי ומשלב לימוד ותרגול.
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך- רגב שנה א | 90000250 | דר ברנר איתמר | סמסטר א | 12:10 - 13:30
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000251 | דר וקס רון | סמסטר א | 12:10 - 13:30
במשוב קורס זה כתבה תלמידה: הקורס היה ממש חשוב עבורי! הוא עזר לי להבין מה אני בעצם עושה כאן - בלימודים במכללה, ומה אני רוצה מעצמי.... פעמים רבות, מרוב השקיעה בפרטים של הלמידה והעשייה החינוכית אנו שוכחים את מטרות העל של עשייה זו. מטרת הקורס היא לתת מבט רחב ועמוק על נושאים אלו. הקורס מבוא לפילוסופיה של החינוך,יעסוק בהכרת התפיסות של הוגי דעות שונים בחינוך, מערש התרבות הכללית ביוון ועד לפילוסופים בני העת החדשה. בקורס נסביר ונבחן באופן ביקורתי, את הגותם החינוכית שלפילוסופים שונים כמו: אפלטון, אריסטו, לוק, רוסו, דיואי זרמים שונים כמו ההומניזם ועד ההגות הפוסטמודרנית . בקורס מושם דגש על המשמעות האקטואלית של ההגות החינוכית ועל היישום שלה. כמו כן נשווה עמדות אלו להוגים יהודיים.
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003451 | דר קאים זאב | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
במסגרת הקורס נקנה כלים מעשיים לשילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל. נלמד על מאפייני התלמידים המשולבים ומערך מערך הסיוע והתמיכה בהם. בנוסף נכיר גישות ומודלים בתחום השילוב בארץ. בקורס יתקיימו דיונים על הנושאים הנלמדים תוך התייחסות למטלות קריאה.
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב | 72011351 | גלינסקי אפרת | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב לקשר | 72011352 | פרידמן רושי (רות) | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  סוציולוגיה של החינוך | 90001650 | דר ספראי מרדכי | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  כלים להתמודדות עם למידה אקדמית ב | 90004250 | טיין איילת | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  המורה כמאמן בכיתה | 90033450 | דר וקס רון | סמסטר א | 14:20 - 15:40
האימון (coaching) הוא אחד מן הנושאים החמים של המאה העשרים ואחת. בודאי נתקלת פה ושם באימון אישי כזה או אחר - מדוע? מה פשר הפופולריות של תחום זה בתקופתינו? מה ניתן להפיק ממנו באופן אישי? ובכן, האימון הוא תהליך של למידה אישית, המעצים אנשים למצות את הפוטנציאל האישי, לשפר משמעותית ולאורך זמן את הביצועים וההישגים שלהם בחייהם המקצועיים והאישיים.
האימון מאפשר לנו באופן אישי לקדם את עצמינו בנושאים החשובים לנו. מורה שיש לה כלים לקדם את מטרותיה היא מורה טובה יותר. לכן, המטרה הראשונה של הקורס היא שאת כלומדת תרגישי התקדמות בנושאים החשובים לך. לא רק בנושאים הלימודיים או ביחס להוראה אלא גם בתחומים שונים של חייך. והידע והכלים הללו נותנים לך כוח רב. וכמובן גם בבית הספר ניתן להשתמש בכלים שפיתח תחום האימון על מנת לסייע לתלמידים להתמודד עם האתגרים העומדים בפניהם הן בחיים והן בבית הספר .התלמיד לומד לאתר את סל המשאבים שלו, לפתח מיומנות לעשות שינויים בהתנהלות שלו תוך זמן קצר ולתכנן את עתידו, על ידי רכישת ארגז כלים ואסטרטגיות מגוונות. התהליך האימוני משפיע על התנהלות התלמיד אבל בראש ובראשונה על המאמן = המורה.ממשובי סטודנטיות שלמדו את הקורס של שנה שעברה בקמפוס מגדל עוזנכון להרגע, הקורס הכי טוב שהייתי בו, מעניין ופרקטי מאוד. נוגע בהמון תחומים,סוג שיעור סדנה
+  נוירופדגוגיה | 90033651 | דר אלגאוי אורית | סמסטר א | 14:20 - 15:40
איך נוכל ללמוד וללמד באופן יעיל יותר? מה מסיח את דעתנו, ולמה כל כך קשה לנו לשמור על קשב ומיקוד? מהו סוד המוטיבציה וכיצד משתמשים בו במסגרת חינוכית? עד כמה אמונה ביכולת, באמת יכולה לגרום לצמיחה של יכולות? מהם תפקודים ניהוליים, למה הם כל כך חשובים ואיך משפרים אותם? ומה כל זה קשור למוח האנושי?
אלו חלק מהשאלות שנדון בהם בקורס ייחודי זה, הניתן על ידי שתי מרצות, חוקרת מוח ומרפאה בעיסוק. הקורס מחבר בין ידע עדכני על המוח לבין כלים ותובנות יישומיות לחיי הסטודנטים כתלמידים וכמורים. מטרת הקורס הוא להכיר ולהבין תפקודי מוח כמו קשב,קליטת מידע, עיבוד מידע, למידה וזיכרון,ותפקודים ניהוליים מההיבט התיאורטיו היישומי. במהלך הקורס הסטודנטים יתנסו, יפתחו ויבחנו כלים ישימים למערכת החינוך בכלל ובחינוך מיוחד בפרט, תוך כדי הגברת המודעות של הסטודנט/ית בקשר לתפקודם בניהול עצמי, בצורות הלמידה ובמשמעות של הנוירופדגוגיה בחייהם.
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב לללמ | 72011354 | דויטש עדינה | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000152 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
החיוב של ושיננתם לבניך והתפיסה בחזל האומרת כי תלמידים קרויים בנים מלמדת אותנו כי המעשה החינוכי הינו אתגר יהודי ואנושי בסיסי. אתגר המחייב אחריות מקסימלית כלפי הדורות הבאים. בקורס מחשבת החינוך היהודי נעסוק בהבנת אתגר זה ובפיתוח מסוגלות חינוכית. בין השאלות שנדון בהם במהלך הקורס יהיו אתגרי היסוד של החינוך היהודי- ייעוד האדם, ערכים, פיתוח מסוגלות של התלמיד ופיתוח המסוגלות החינוכית שלנו. נתמקד באתגרי חינוך עדכניים בהתאם למציאות החינוכית המאתגרת בה אנו חיים ופועלים.
+  קשיים רגשיים והתנהגותיים בגילאי בית הספר | 90005352 | דר כהאן שמעון | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000550 | דר כהאן שמעון | סמסטר א | 16:00 - 17:20
בקורסזה יוצגו תחומיה השונים של הפסיכולוגיה והקשרם לחינוך. נעסוק בהבנת התנהגות האדםובמניעים להתנהגותו על פי הזרמים השונים הקיימים בפסיכולוגיה. בין היתר נדוןבתיאוריות השונות על האישיות, תיאוריות למידה, התפתחות קוגניטיבית של הילד וקביעתמנת המשכל. מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרות בסיס עם מונחים מרכזיים מתחוםהפסיכולוגיה על ענפיה השונים תוך בחינה כיצד ניתן ליישם את הידע הנלמד במסגרתהחינוכית.
+  כלים להתמודדות עם למידה אקדמית א | 90004650 | טיין איילת | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת- רגב | 90012854 | הרבנד יוני | סמסטר א | 16:00 - 17:20
בקורס נכיר ונתנסה בכלים טכנולוגיים שיתופיים (שאלונים מקוונים, לוח שיתופי, google maps, הורדת סרטונים, חידונים ועוד) המאפשרים למידה פעילה ומועילה באמצעות מחשבים, פלאפונים וטאבלטים. הכלים
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א | 72011250 | דר רוזנברג שירה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א | 72011251 | ברוס חגית | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א לללמ | 72011253 | עמית נעמה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א לקשר | 72011254 | ברויער חנה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  סוגיות בהורות לילדים עם צרכים מיוחדים | 72020650 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000651 | דר כהאן שמעון | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרותבסיסית עם התיאוריות השונות העוסקות בתהליכים המתרחשים בתקופת גיל ההתבגרות.נדון בהתפתחות הגופנית והמינית, הקוגניטיבית, המוסרית, הרגשיתוהחברתית בגיל זה ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו. לצד ההתפתחותהנורמטיבית נדון גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בגיל זה ובהסברים האפשרייםשניתנו לכך. בין היתר נבחן את התיאוריה שלאריקסון, מרגרט מאהלר, קוהלברג ועוד. על בסיס הבנת היתרונות והחסרונות שלכל תיאוריה, נדון בדרכי ההתערבות האפשרית של המורה לנוכח התנהגויות נורמליותואבנורמליות של התלמיד
+  סוגיות בהורות לילדים עם צרכים מיוחדים | 72020651 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה: הוראה מחפשת מפגש- לפלפ | 90009650 | קורניץ מיכל | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה: הוראה מחפשת מפגש- לפלפ | 90009651 | נוימן טל | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה- תלם- ייחודה של עבודת המחנכת | 90010650 | מאיר שרית | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה- תלם- ייחודה של עבודת המחנכת | 90010651 | פרוינד שולמית | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה: תרבות יהודית ישראלית- תכנים ודרכי הוראה- גוונים | 90014050 | דנציגר תומר | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד פרונטלי ומרוכז- הסבה | 72000253 | גלינסקי אפרת | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב | 72011355 | והב ציפי | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  סוגיות בהורות לילדים עם צרכים מיוחדים | 72020652 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  קשיים רגשיים והתנהגותיים בגילאי בית הספר | 90005353 | דר כהאן שמעון | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
הפסיכופתולוגיהעוסקת בהבנה, בטיפול ובמניעתם של הפרעות נפשיות. הפרעה נפשית עשויה להתבטא באופניםשונים ויש לה השלכות על תחומי החיים רבים. בקורס זה נעסוק בהשקפות השונות כלפיהפרעות נפשיות, בגורמים השונים להתפתחותם ודרכי הערכתם. מטרת הקורס לאפשרלסטודנט/ית הכרות בסיסית עם חלק מההפרעות הנפשיות אותם הוא/היא עשויים לפגושבמהלך עבודתה במסגרת החינוכית. בין היתר נדון בהפרעות כגון: הפרעת חרדה, הפרעותדחק פוסט טראומטית, דיכאון, סכיזופרניה והפרעות אישיות.
+  תרבות יהודית ישראלית- מהלכה למעשה- גוונים | 90026150 | אוליאל שמאי אסתר | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  יישומים והטמעת השפה- לפלפ | 90028950 | קורניץ מיכל | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  יישומים והטמעת השפה- לפלפ | 90028951 | נוימן טל | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  החינוך- אתגרים חלומות וייעודים- תוכנית תלם | 90033550 | מאיר שרית | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  החינוך- אתגרים חלומות וייעודים- תוכנית תלם | 90033551 | פרוינד שולמית | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
קורסים ביום ג
 +  פסיכולוגיה חיובית בחינוך | 90007451 | דר בלאו רבקה | סמסטר א | 09:00 - 10:20
פסיכולוגיה חיובית הוא ענףבפסיכולוגיה המתמקד בחיפוש והעצמה של כוחותיו של האדם. במהלך הקורס נלמד אתיסודותיה של הפסיכולוגיה החיובית, נבחן את משמעותה של גישה זו במערכת החינוך, ביחסלאישיותו של התלמיד ולמערכת היחסים בינו לבין המורה. הקורס ילווה בתרגילים באמצעותםננסה להפנים עקרונותיה של גישה זו בחיינו.
~
+  איתור ילדים בסיכון במערכת החינוך | 90007050 | דר בלאו רבקה | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  סמינריון בחינוך- חנמ לללמ | 72008553 | דר ליפשיץ רבקה | שנתי | 09:00 - 10:20
+  סמינריון בחינוך | 90013153 | דר ששון חווה | שנתי | 09:00 - 10:20
+  התמודדות עם אלימות בכיתה | 90015250 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  מנהיגות חינוכית וערכית | 90027350 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008552 | דר ראוכברגר נירית | שנתי | 10:35 - 11:55
במהלךהקורס: 1 נלמד מהו מאמר מדעי, נזהה את חלקיו, מתוך כך נלמד מהו מחקר.
2.נלמד ונתנסה בתהליך כתיבה אקדמית. נכיר ונעשהשימוש במיומנויות כתיבה בכלל וכתיבה אקדמית בפרט (חיפוש מקורות מידע, הגדרת נושא,שאלת מחקר, קריאת מאמר, מיזוג טקסטים בכתיבה. מהפסקה לנושא ועוד)
3.נבצע מחקר.
4.נכתוב עבודה סמנריונית בה יבואו לידי ביטוי הנל כמו גם מיומנויות וידעשנצברו שנות הלימודים.
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000551 | דר בלאו רבקה | סמסטר א | 12:10 - 13:30
בקורס נבחן תהליכים משדההחינוך בעזרת תיאוריות פסיכולוגיות. בחלקו הראשון נעקב אחר ההתפתחות שעוברת משפחה אחת לאורך המעברים בין השלבים השונים במערכתהחינוך: גן, בית ספר יסודי, חטיבה ותיכון. נלמד לאפיין את ההתאמה הנדרשת בין מערכתהחינוך למשפחה. בחלק השני נכיר מוריםשונים במפגש עם הכיתה. נזהה את מאפייניהם הפסיכולוגיים, ואת מאפייני הכיתה ונבחןאת ההתאמה הנדרשת בין המורה לבין הכיתה אליה הוא נכנס.
+  מניעת נשירה | 90012350 | דר ראוכברגר נירית | סמסטר א | 12:10 - 13:30
בשנים האחרונות אנו נדרשים להתמודדות עם תופעת נשירה סמויה וגלויה של תלמידים ממערכת החינוך. עליה במספר הנושרים מבית הספר מחייבת התייחסות רחבה וכוללת של תפקיד המורה המכיר את התלמיד מעבר להישגיו הלימודיים והחברתיים. מטרתו המרכזית של הקורס היא הכרות עם תהליך הנשירה, איתור אוכלוסיה על רצף הסיכון, כלים להתמודדות ן פיתוח תפיסה חינוכית הרואה במורה כלי מרכזי במעבר מסיכון לסיכוי וצמיחה.
+  תרפיה באומנות | 72011750 | דר פריד דינה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
הקורס כולל תהתנסיות חוויתית בכלים יצירתיים, אומנותיים והשימוש בהן לצרכי הערכה ואבחון משולב עם רקע תיאורטי בתחום. $$
~~
~
+  דרכי הוראת המתמטיקה בחטיבת הביניים 1 | 87103450 | חנוכה אליענה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000650 | דר בלאו רבקה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
בקורס נלמד תיאוריותהתפתחותיות באמצעותן ניתן להסביר תהליכים מרכזיים בגיל הנעורים: אריקסון, קולברג מאהלרובולס. נייחד דיון ליחסים ולתפקיד ההורים, מערכת החינוך הפורמאלית והבלתי פורמאליתוקבוצת השווים.
+  נושאים בפיזיקה למורי מתמטיקה | 87105250 | יודקוביץ רוני | שנתי | 12:10 - 13:30
+  ADHD היבטים מוחיים ומעשיים בהפרעות קשב וריכוז | 72020150 | דר וקסמן מישל | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  על חינוך ודיאלוג | 90008850 | שוסהיים שרית | סמסטר א | 14:20 - 15:40
בקורס זה ניצור דיאלוג עיוני עם תורות חינוכיות מגוונות, ונכיר דרכם מאפיינים ותכנים חינוכיים מובילים.
נלמד כיצד הורחבהמשמעות המושג דיאלוג בהקשרו לחינוך, את הפוטנציאל הגלום בקיומו,ואת הדרכים היישומיות שמציעות הגישות השונות.
במהלך הקורס נתחקהאחר נתיבים בהוראה אשר בהם מתקיימים באופנים שונים שימושים במוטיבים דיאלוגיים כדילהגיע להוראה מיטבית, הנובעת מתהליכיםגלויים וסמויים שיוצר הקיום הדיאלוגי בתוך שדה החינוך.
+  הורים מורים ומה שביניהם | 90012453 | גיסין נעמי | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  דרכי הוראת ספרות | 90001150 | דר הורביץ אסתר | שנתי | 14:20 - 15:40
+  דרכי הוראה של השפה האנגלית- ב | 90001550 | רוס אברהם | שנתי | 16:00 - 17:20
הקורס דרכי ההוראה של השפה האנגלית-ב בונה ומרחיב ומעמיק את נושאי הלמידה מתוך הקורס דרכי ההוראה של השפה האנגלית-א בארבעת התחומים של תכנית הלימודים. בנוסף, הסטודנטים יפגשו מגוון חומרים וספרים עדכניים ויקבלו כלים לבדוק את תכונותיהם. הקורס יסקור את עקרונות תכנון יעיל המבוססות על עקרון ה backward planning. סטודנטים ילמדו איך לשפר שיעורים קיימים ואיך לייצר יחידות לימוד חדשות באמצעות הוראת טכניקות הוראה יעילות, תכנון שיעור משמעותי והתאמה נכונה של חומרים. הסטודנטים ילמדו לשלב הערכה מעצבת בתהליך התכנון וילמדו כיצד להשתמש בה ככלי בתהליך הלמידה. בנוסף, ילמדו הסטודנטים על החשיבות של התפתחות מקצועית מתמשכת ויתחילו לגבש זהות מקצועית של מורה המשתמש בהתבוננות עצמית כאמצעי שמירה על סטנדרטים גבוהים של הוראה בעולם הדינמי של הוראת האנגלית.
+  למידה רב חושית בכיתה ההטרוגנית | 72009450 | קסנט טובה | סמסטר א | 17:30 - 18:50
קורסזה עוסק בעבודתו של המורה, בהטמאת תכני הלימוד וסגנונות ההוראה לתלמידי הכיתהההטרוגנית ובאתגרים שאיתם מתמודד המורה בשטח. בהמשך, נלמד מהי למידה רב חושית המאפשרתהזדמנויות למידה מגוונות אשר יכולה להוביל ללמידה משמעותית בכיתה.
+  דרכי הוראה של השפה האנגלית א- באנגלית | 90029350 | ברסלאו רונית | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  הוראה דיפרנציאלית בשיעורי אנגלית- באנגלית | 90002850 | רוס אברהם | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
The instructor will teach about the problems when teachingmixed ability classes and present possible solutions for these problems.Lecturer will also model different techniques in class. Students will studymaterials about differentiated teaching and present their findings in class.
קורסים ביום ה
 +  הוראה בעידן האינטרנט ומהפכת המידע | 90033150 | דר הרץ תהילה | סמסטר א | 09:00 - 10:20
- השתתפות בעריכה כבסיס ללמידה ולרכישת קריאה ביקורתית- קריאה השוואתית רב-לשונית, זיהוי הטיות מקומיות והרקע הפוליטי וההיסטורי להן- השתתפות בדיון מקוון כדרך לרכישת יכולת ביטוי גבוהה תוך הקשבה לאחר- שילוב צילום ומדיה נוספת בלמידה- חסרונות הלמידה השיתופית בקבוצה פיזית לילדים בעלי מאפיינים מופנמים$$ ויתרונות הלמידה השיתופית המקוונת- הזדמנויות ללמידה בינלאומית (ישראל והתפוצות - כלי גם לשיפור השפה, או בין יישובים שונים בישראל)- ויקיפדיה ככלי לשימור תרבויות מקומיות ונעלמות (היכרות עם ויקיפדיה ביידיש ובלאדינו, הצעות לשילוב עשייה תרבותית וקהילתית במסגרת ויקיפדיה)- העצמה אישית של תלמידים מצטיינים באמצעות כתיבה בוויקיפדיה- השאיפה לאיזון בהצגת מידע, ככלי שנוסוג שיעור שיעור
+  חווית החיים של תלמידים עם צרכים מיוחדים מעבר לכיתה | 72011550 | ויינשטיין לוי | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  סמינריון בחינוך- דילמות חינוכיות ותרבות המדיה | 90013154 | דר רוזנברג חננאל | שנתי | 09:00 - 10:20
+  אינטליגנציה רגשית | 90008050 | דר ישי שלמה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  פיתוח חוסן וכלים להתמודדות במצבי לחץ | 72009750 | גרינברגר רחלי | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  הורים מורים ומה שביניהם | 90012454 | קנאי אבי | סמסטר א | 12:10 - 13:30
המפגש בין ההורים למורים הוא נושא המעסיק מורים רבים ואף מטריד ומרתיע חלק מן המורים הצעירים והמועמדים להוראה. אחת מהמטרות המרכזיות של הקורס היא להעניק כלים למפגש הזה, כך שיהיה מוצלח ככל הניתן. לקורס שני חלקים בהם נעסוק במקביל. החלק האחד עוסק בנושא הקשר בין הורים לבית הספר במישור התיאורטי עיוני. נסקור את ההתלבטויות והגישות התיאורטיות השונות לגבי מידת המעורבות הרצויה של הורים בבית הספר וכן את התמורות שחלו בתחום זה. החלק השני עוסק בתהליכי תקשורת בין הורים למורים. נפתח את המודעות למנגנונים ותהליכים נפשיים המתרחשים בשיחה בין הורה למורה, תוך הקשבה אמפתית לכל הצדדים. לצד הלימוד העיוני של תהליכים אלה, נתרגל אותם באמצעות סימולציות של מפגש בין הורה למורה. הדגש הוא על מתן כלים מעשיים לתקשורת אופטימלית בין הורה למורה ויצירת בן ברית לשיתוף פעולה מוצלח בחינוך הילד.
+  הומור חינוך ותעשיית הבידור | 90020950 | דר רוזנברג חננאל | סמסטר א | 12:10 - 13:30
מה גורם לנו לצחוק? למה יותר כיף לצחוק בקבוצה? מדוע תוכניות הבידור הן בעלות הרייטינג הגבוה ביותר בטלוויזיה? ואיך כל זה קשור לעבודה שלנו כמורים?
בקורס זה נלמד את התיאוריות הפסיכולוגיות והסוציולוגיות המבקשות להסביר את תופעות ההומור האנושי, ננתח את הכוח החברתי של ההומור ואת המקום שההומור תופס בעולם החברתי והתרבותי של בני הנוער תוך דגש על מרחב המדיה העכשווי.
את הקורס תלווה החשיבה המתמדת על המקום שלנו כמורים בהקשר זה: התמודדות עם תופעות הומור שליליות כגון לעג והשפלה בעולם המקוון ובכיתה$$ האופן בו אנו כמורים יכולים לרתום את ההומור לגיבוש הכיתה, להעצמת הקשר עם התלמידים ולבניית האישיות שלנו כמורים$$ היכולת להשתמש בהומור לשיפור הוראה, להעצמת חווית הלמידה בכיתה, לטיפול בבעיות משמעת, לסיוע בהפחתת חרדת בחינות של תלמידים ועוד.
+  תובנות פסיכולוגיות וחינוכיות בפרקי אבות | 90025150 | קנאי אבי | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  לקויות למידה במתמטיקה- זיהוי והתערבות 1 | 87104050 | ירחי צילה | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  דרכי הוראת לימודי ארץ ישראל- תיאוריה | 90001051 | דר לאוב עודד | סמסטר א | 14:20 - 15:40
במסגרת הקורס דרכי הוראה בלימודי אי נעמוד מקרוב על מאפייניו של מקצוע זה כמקצוע רב-תחומי במערכת החינוך, נערוך היכרות עם מסגרות התוכן של יחידות הלימוד בהוראת התחום ונציג את אמצעי ההוראה המובילים בתחום. ננתח בעיות דידקטיות בהוראת ידיעת הארץ תוך קניין כלים לעבודה והכנה עצמית לקראת הוראת יחידת לימוד שלמה כמו גם מערך שיעור או סיור. בנוסף, נעמוד על הפוטנציאל החינוכי והערכי של הסיור במסגרת הוראת לימודי ארץ ישראל ושלח.
+  אני ואתה- מיומנויות שיחה אישית עם תלמידים- סדנה | 90003350 | בוכהולץ אילן | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת- למידה דיגיטלית | 90012855 | רמתי דניאל | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  דרכי הוראת היסטוריה | 90002600 | דר שאול מיכל | שנתי | 14:20 - 15:40
הקורס נועד להעניק לסטודנטים כלים על מנת להעביר שיעורים משמעותיים ומעניינים יותר. להנחות אותם בבניית השיעורים ותכנית הלימודים, בשימוש באמצעי עזר, בשימוש מושכל במקורות היסטוריים מסוגים שונים ומגוונים ובסוגים שונים של מטלות ומבחנים. הקורס יערך במתכונת של סדנא ויהיה מלווה בהדגמות של דרכים וגישות מגוונות להוראת היסטוריה תוך דיון בדגמים השונים ובדרכים ליישם אותם בשיעורים.
+  דרכי הוראת תקשורת | 90016150 | דר פרינס מלר רבקה | שנתי | 14:20 - 15:40
+  נושאים במתמטיקה לכיתה י 1 | 87104150 | דר אליצור צורית | סמסטר א | 16:00 - 18:50
~בקורס נעסוק בנושאים מתוך תכנית הלימודים בדגש על החשבון הדיפרנציאלי והאינטגרלי בעיקר לרמות 4-5 יחידות.
~הקורס עוסק בדרכי הוראה, ניתוח קשיים של תלמידים, הערכה של הלמידה, ובתכנים המתמטיים של הנושאים בקורס.
~.לצד נושאים תיאורטיים וקריאת מאמרים, ננהל דיונים במליאה, נשווה בין דרכי הוראה שונות והסטודנטים יציגו סקירה של יחידת הוראה באחד מנושאי הקורס
~
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000552 | דר אדלר אלחנן | סמסטר א | 16:00 - 17:20
בקורס זה יוצגו תחומיה השונים של הפסיכולוגיה והקשרם לחינוך. נעסוק בהבנת התנהגות האדם ובמניעים להתנהגותו על פי הזרמים השונים הקיימים בפסיכולוגיה. בין היתר נדון בתיאוריות השונות על האישיות., תיאוריות למידה, התפתחות קוגניטיבית של הילד וקביעת מנת המשכל. מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרות בסיס עם מונחים מרכזיים מתחום הפסיכולוגיה על ענפיה השונים תוך בחינה כיצד ניתן ליישם את הידע הנלמד במסגרת החינוכית.
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000652 | דר אדלר אלחנן | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרותבסיסית עם התיאוריות השונות העוסקות בתהליכים המתרחשים בתקופת גיל ההתבגרות.נדון בהתפתחות הגופנית והמינית, הקוגניטיבית, המוסרית, הרגשיתוהחברתית בגיל זה ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו. לצד ההתפתחותהנורמטיבית נדון גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בגיל זה ובהסברים האפשרייםשניתנו לכך. בין היתר נבחן את התיאוריה שלאריקסון, מרגרט מאהלר, קוהלברג ועוד. על בסיס הבנת היתרונות והחסרונות שלכל תיאוריה, נדון בדרכי ההתערבות האפשרית של המורה לנוכח התנהגויות נורמליותואבנורמליות של התלמיד
+  פסיכו-פתולוגיה | 90021150 | דר אדלר אלחנן | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  פסיכולוגיה חברתית | 90007150 | דר אדלר אלחנן | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008554 | דר שטיין עינת | שנתי | 17:30 - 18:50
מטרת הקורס לאפשר למשתתפות להכיר ולהתנסות במחקר כמותני וכתיבה מדעית בנושא מתחום החינוך המיוחד. נכיר את עולם התוכן של גורמי חוסן המצמצמים שחיקת מורים במסגרת החינוך בכלל, ובמסגרות החינוך המיוחד בפרט .הקורס כולל התנסות במחקר מדעי-כמותני על כל שלביו. התהליך יתבצע תוך הדרכה קבוצתית ואישית שיתמכו ברכישה ויישום של מיומנויות הנדרשות לשלבים השונים של המחקר, תוך ליווי הסטודנטיות משלב גיבוש הרעיון, דרך תכנון וביצוע המחקר ועד לכתיבת עבודה סמינריונית המבוססת על המחקר שערכו.