שנת הלימודים תשפ"א
קורסים מקוונים
 +  אוריינות אקדמית | 90017600 | דר סלהוב עדי | סמסטר א
+  דור המסכים | 90018000 | דר רוזנברג חננאל | סמסטר א
+  דילמות אתיות והלכתיות בחינוך המיוחד | 72010602 | שרלו אלחנן | סמסטר א
+  דרכי הוראת ביולוגיה - מקוון | 90021300 | כהן אסתר | סמסטר א
+  הוראה ערכים סרטים-ומדיה | 90017900 | קלר ציפי | סמסטר א
נכיר מספר דרכים רגשיות לשימוש בצילומי וידאו דרך הכרת עידן הסלפי. צילום, עריכה ושיתוף בכלים זמינים יקנו לנו כלי עבודה להוראה משמעותית.
+  למידה והוראה משמעותית | 90013002 | דר קלרמן אביחי | סמסטר א
השינוי המרכזי של הלמידה המשמעותית הוא במעבר מהקניית ידע, להבנייה פעילה של ידע. כשהשאלה המרכזית שצריכה לעמוד בפנינו אינה מה ללמד אלא, איך ללמד? הידע של המאה ה-21 מאופיין בדינמיות, פלורליזם והשתנות מתמדת, לכן מטרת ההוראה אינה בשינון של עוד חומר, כי אם בפיתוח היכולת ללמוד באופן עצמאי, בחקירה, בחשיבה, בהפנמה, יישום ובשימוש משמעותי בידע. זה דורש שינוי מהותי בתפיסת הלמידה, ההוראה ותפקיד המורה.
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000205 | דר קלרמן אביחי | סמסטר א
הקורס מבוא לפילוסופיה של החינוך, יעסוק בהכרת התפיסות של הוגי דעות שונים בחינוך, מערש התרבות הכללית ביון ועד לפילוסופים בני העת החדשה. בקורס נסביר ונבחן באופן ביקורתי, את הגותם החינוכית של פילוסופים שונים כמו: אפלטון, אריסטו, לוק, רוסו, דיואי ועוד. בקורס מושם דגש על המשמעות האקטואלית של ההגות החינוכית ועל היישום שלה.
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000504 | ברניג מיכה | סמסטר א
הקורס יעסוק בסקירת הזרמים השונים בפסיכולוגיה ובהנחות היסוד שבבסיס זרמים אלו. מטרת הקורס להקנות לסטודנט היכרות בסיסית עם המונחים המרכזיים של התיאוריות השונות ומתוך כך לאפשר למורה בעתיד אינטראקציה משמעותית יותר עם אנשי מקצוע נוספים.
+  מדידה והערכה בחינוך | 90018313 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר א
מטרת הקורס מדידה והערכה הוא לגשר על הפער בין הרצוי והמצוי בתהליך המדידה של תהליכים לימודיים במערכת החינוך. כמו כן, בקורס יושם דגש על הנחלת עקרונות לבדיקה מדויקת ומהימנה של כלי הערכה חינוכיים
+  מדידה והערכה בחינוך - למידה מקוונת- 14.9.20-15.10.20 | 90018323 | דר הלוי גיא | סמסטר א
הקורס מעניק ידע משמעותי על תהליכי ההוראה, למידה ומדידה-וההערכה שחלה אצל הסטודנטים, וכתוצאה ממנה, הם יהיו מסוגלים למדוד ולהעריך את הלמידה שחלה אצל תלמידיהם . הסטודנטים, בסיום הקורס, יהיו מסוגלים לבנות מימדי הערכה וקריטריונים, שיבטאו כראוי את תמונת המצב הלימודית של תלמידיהם . הסטודנטים יהיו מסוגלים לבחור את כלי המדידה והערכה המתאימים למטרות שונות באופן שיתנו מידע מהימן ותקף. |
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000102 | הרב דר ביטי יהודה | סמסטר א
קורס זה מבקש ליצור היכרות עם סוגיות יסוד במחשבת החינוך היהודי דרך לימוד, דיון וחשיבה משותפת על המטרות והדרכים של החינוך היהודי, מתוך פרספקטיבה היסטורית: החינוך המסורתי (חטיבה ראשונה), בעקבות המודרנה (חטיבה שניה) ובעידן הפוסטמודרני (חטיבה שלישית).
פרספקטיבה זו תעזור לנו לעמוד על יחסי הגומלין בין תהליכים חברתיים, עמדות אידיאולוגיות ותפיסות חינוכיות ותעודד פיתוח חשיבה חינוכית המתבססת על מקורות ועל גישות פילוסופיות.
+  נוירופדגוגיה | 90033600 | לרמן דינה | סמסטר א
איך נוכל ללמוד באופן יעיל יותר? מה זה תפקוד ניהולי וכיצד משפרים אותו? למה קשה לשמור על קשב ומה ניתן לעשות בעניין? אלו חלק מהשאלות שנדון בהם בקורס ייחודי זה, הניתן על ידי שתי מרצות, חוקרת מוח ומרפאה בעיסוק.
הקורס מחבר בין ידע עדכני על המוח לבין כלים ותובנות יישומיות לחיי הסטודנטים כתלמידים וכמורים. מטרת הקורס הוא להכיר ולהבין תפקודי מוח כמו קשב, קליטת מידע, עיבוד מידע, למידה וזיכרון,ותפקודים ניהוליים מההיבט התיאורטי והיישומי. במהלך הקורס הסטודנטים יתנסו, יפתחו ויבחנו כלים ישימים למערכת החינוך בכלל ובחינוך מיוחד בפרט, תוך כדי הגברת המודעות של הסטודנט/ית בקשר לתפקודם בניהול עצמי, בסגנונות הלמידה ובמשמעות של הנוירופדגוגיה בחייהם.
+  ניסיון מבחנים- פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000609 | דר קלרמן אביחי | סמסטר א
+  סוגיות בניהול כיתה | 90012702 | דר ראוכברגר נירית | סמסטר א
+  סוציולוגיה של החינוך | 90001606 | דר טרבלסי ארז | סמסטר א
+  סטטיסטיקה | 90001305 | דר כרמלי צבי | סמסטר א
מטרת הקורס הנה יצירת היכרות עם מושגים בסיסיים בסטטיסטיקה ושיטות מחקר, על מנת ליצור אצל הלומד הבנה בסיסית של האופן בו מושגים אלה משמשים במחקר ולאפשר למורה להשתמש בהם על מנת לאפיין באופן ברור את ציוני התלמידים בכיתתו.
+  סטטיסטיקה - למידה מקוונת- 14.9.20-15.10.20 | 90001311 | קרטן טל | סמסטר א
+  פסיכולוגיה התפתחותית מלידה עד ילדות | 90009501 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר א
מטרת הקורס הנוכחי היא לתת לפרח ההוראה תפיסה כללית ונרחבת אודות התפתחותו של האדם מלידה ועד ילדות. לאור ההנחה כי ילדותו של האדם מהווה בסיס מרכזי להמשך חייו, חיוני כי פרח הוראה המתעתד לעסוק בחינוך, יהיה בעל ידע מקצועי ובעל הבנה בהתפתחות חיי הפרט.
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000604 | ברניג מיכה | סמסטר א
הקורס יעסוק בתיאוריות השונות העוסקות בהתפתחות ובתהליכים המתרחשים בתקופת ההתבגרות. נדון בהתפתחות גופנית, קוגניטיבית, מוסרית רגשית וחברתית ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו.
+  שאלות יסוד בהוראה - עקרונות פדגוגיים בלמידה משמעותית | 9000200 | דר סמט ברוריה | סמסטר א
הקורס המקוון ילווה את הסטודנט הצופה בשיעורים במסגרת העבודה המעשית, תוך שימת דגש על עקרונות פדגוגיים שונים. בכל שבוע תילמד סוגיה פדגוגית חדשה, ובמטלות השבועיות הניתנות בקורס יתבקש הסטודנט לעמת בין הממצאים שאסף בעבודה המעשית ובין התיאוריות הנלמדות בקורס.
+  שאלות יסוד בהוראה בחינוך המיוחד | 9000225 | גלינסקי אפרת | סמסטר א
+  שיטות מחקר במדעי החברה | 90011303 | דר בוזגלו אהרן | סמסטר א
לעבודת המחקר בתחום החינוך חשיבות רבה בעולמו של המורה. חשיפה לעולם המחקר מאפשרת למורה להרחיב אופקים ולהוסיף דעת אודות תהליכי – הוראה, למידה והערכה. למורה החוקר יכולות גבוהות יותר בתהליכים אלו, לצד שיפור עבודתו, הלכה למעשה, תוך לימוד מתמיד באמצעות חקר של תלמידיו ושל סביבת הלמידה שלו.
קורס זה נועד להפגיש את הסטודנטים עם מושגי היסוד בחקירה המדעית, יסודותיה השונים ומושגיה המרכזיים. הסטודנטים יכירו את מטרת הידע, את התהיה המחקרית, השאלה וההשערה, את תהליך החקר ואת המושגים המבטיחים את איכותו של המחקר כמו: אובייקטיביות, אמפיריות, שיטתיות, ביקורתיות, שילטה ובקרה וסיבתיות, תוקף ומהימנות ואתיקה. התלמידים יפגשו את שתי הפרדיגמות המחקריות במדעי החברה: הכמותית ואיכותנית, יעמדו על יסודותיהם ויתנסו בכלי המחקר הרלוונטיים לכל תחום. הקורס יסייע לתלמידים להתכונן לקראת תכנון מחקריהם במסגרת עבודות הסמינריון ויקנה להם כלים להיכרות עם חשיבה ביקורתית של מאמרים מדעיים.
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003403 | דוויק הדס | סמסטר א
+  ADHD היבטים מוחיים ומעשיים בהפרעות קשב וריכוז | 72020100 | סמט תומר | סמסטר ב
בקורס זה נלמד לעומק על הפרעת קשב (ADHD). בתחילה, נכיר סוגים שונים של קשב והגדרות שונות שניתנו להפרעת קשב. כמו כן, נעסוק במקור להפרעה, במאפייניה ובתסמיניה השונים. בהמשך, נעסוק באבחון וטיפול בהפרעת קשב: נלמד על דרכים לאבחן את ההפרעה ועל סוגי טיפול מגוונים. לאורך הקורס נשלב מושגים מתחום המוח על מנת לתאר ולהסביר את התסמינים הקליניים של ההפרעה וכמו כן, נקשר את החומר התאורטי לשדה החינוכי והמעשי הרלוונטי לנו כמורים. הקורס כולל צפייה בסרטונים, ניתוח תיאורי מקרה וקריאת סיפורים קצרים ומטרתו היא לגרום להבנה טובה יותר ילדים הצופים אל העולם מבעד למשקפי ADHD ולתת כלים מעשיים על מנת לתמוך ולקדם את אותם תלמידים.
+  ADHD היבטים מוחיים ומעשיים בהפרעות קשב וריכוז | 72020102 | | סמסטר ב
בקורס זה נלמד לעומק על הפרעת קשב (ADHD). בתחילה, נכיר סוגים שונים של קשב והגדרות שונות שניתנו להפרעת קשב. כמו כן, נעסוק במקור להפרעה, במאפייניה ובתסמיניה השונים. בהמשך, נעסוק באבחון וטיפול בהפרעת קשב: נלמד על דרכים לאבחן את ההפרעה ועל סוגי טיפול מגוונים. לאורך הקורס נשלב מושגים מתחום המוח על מנת לתאר ולהסביר את התסמינים הקליניים של ההפרעה וכמו כן, נקשר את החומר התאורטי לשדה החינוכי והמעשי הרלוונטי לנו כמורים. הקורס כולל צפייה בסרטונים, ניתוח תיאורי מקרה וקריאת סיפורים קצרים ומטרתו היא לגרום להבנה טובה יותר ילדים הצופים אל העולם מבעד למשקפי ADHD ולתת כלים מעשיים על מנת לתמוך ולקדם את אותם תלמידים.
+  אוריינות אקדמית | 90017606 | דר סלהוב עדי | סמסטר ב
+  אוריינות אקדמית מדעית | 90025317 | דר ששון חווה | סמסטר ב
+  אסטרטגיות למידה | 90017701 | דוויק הדס | סמסטר ב
+  היסודות העיוניים של משנת החמד: מרעיון למעשה | 90018100 | הרב דר ברגר דב | סמסטר ב
זהו קורס מקוון שנועד להכיר את מגוון הנושאים הייחודיים למשנת החינוך של זרם הציונות הדתית. הציונות הדתית אינה נבדלת מן החרדיות אך ורק ביחסה לציונות, אלא היא חולקת על העמדה החרדית בתפיסתה הדתית בתחומים רבים ומגוונים, שחלק גדול מהם כלל אינו נוגע ישירות ליחס לציונות. בין היתר, המחלוקת נוגעת ליחס למדינה, לתרבות הכללית, למדע, למודרנה, למעמד האשה, לחילוניים ולחילוניות, ועוד. הקורס עוסק במשנה החינוכית שעומדת מאחורי עמדות הציונות הדתית בנושאים אלו.
+  הערכה ללמידה באנגלית | 90020400 | שעשוע לורה | סמסטר ב
Students of this course will acquire the skills necessary to measure and evaluate student performance in the EFL classroom. Theoretical and practical approaches to assessment will be examined. The different methods to test and measure achievement in all four domains of the English curriculum will be explored and analyzed. Students will learn about a large variety of assessment tools, how to construct them and how and when to utilize them effectively. They will become familiar with the Bagrut English modular exams and assessment practices. The approach to assessment in this course is based on the belief that assessment is a valuable learning tool that can encourage and develop learning.
+  התנהלות המורה בסביבה הארגונית | 90023600 | דר לוין אריאל | סמסטר ב
קורס זה מבקש לפתח אצל פרחי ההוראה ראייה מערכתית-ארגונית שתאפשר להם לבחון מערכות ארגוניות בית-ספריות מגוונות, אינטראקציות בין הגורמים השונים במערכת הארגונית ברמת הפרט וברמת הארגון, במעגל הבית-ספרי, הורים וקהילה ובמעגל החיצוני לבית-הספר.
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000204 | דר קלרמן אביחי | סמסטר ב
הקורס מבוא לפילוסופיה של החינוך, יעסוק בהכרת התפיסות של הוגי דעות שונים בחינוך, מערש התרבות הכללית ביון ועד לפילוסופים בני העת החדשה. בקורס נסביר ונבחן באופן ביקורתי, את הגותם החינוכית של פילוסופים שונים כמו: אפלטון, אריסטו, לוק, רוסו, דיואי ועוד. בקורס מושם דגש על המשמעות האקטואלית של ההגות החינוכית ועל היישום שלה.
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000505 | ברניג מיכה | סמסטר ב
הקורס יעסוק בסקירת הזרמים השונים בפסיכולוגיה ובהנחות היסוד שבבסיס זרמים אלו. מטרת הקורס להקנות לסטודנט היכרות בסיסית עם המונחים המרכזיים של התיאוריות השונות ומתוך כך לאפשר למורה בעתיד אינטראקציה משמעותית יותר עם אנשי מקצוע נוספים.
+  מדידה והערכה בחינוך | 90018308 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר ב
הקורס יקנה פיתוח הבנה ומודעות לחשיבותה של מדידה והערכה בעבודת המורה: היכרות עם סוגי מבחנים שונים סגורים/פתוחים פנימיים/חיצוניים, סוגי <
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000103 | הרב דר ביטי יהודה | סמסטר ב
קורס זה מבקש ליצור היכרות עם סוגיות יסוד במחשבת החינוך היהודי דרך לימוד, דיון וחשיבה משותפת על המטרות והדרכים של החינוך היהודי, מתוך פרספקטיבה היסטורית: החינוך המסורתי (חטיבה ראשונה), בעקבות המודרנה (חטיבה שניה) ובעידן הפוסטמודרני (חטיבה שלישית).
פרספקטיבה זו תעזור לנו לעמוד על יחסי הגומלין בין תהליכים חברתיים, עמדות אידיאולוגיות ותפיסות חינוכיות ותעודד
+  סוגיות במחקר בהוראת המתמטיקה- לחד חוגי | 87103900 | מאיר רחל | סמסטר ב
בקורס נפגוש את עולם המחקר של החינוך המתמטי. במחצית הראשונה של הקורסנציג את שיטות המחקר, סוגי המחקר, נעניק ללומדים כלים לסיוע בחיפוש אחר מחקריםאקדמיים. במחצית השנייה נסרוק את הנושאים המרכזיים שנחקרים בתחום החינוך המתמטי:מחקרים העוסקים בנושאים קוגנטיביים, פדגוגיים, סוציו תרבותיים ונוספים. הקורס מקוון ויכלול קריאה או דפדוף במאמרים, צפייה במדיה, שיטוט ברשתוהיכרות עם מקורות, חיפוש של מחקרים ומטלות שונות.
+  סוציולוגיה של החינוך | 90001607 | דר טרבלסי ארז | סמסטר ב
+  סטטיסטיקה | 90001308 | דר כרמלי צבי | סמסטר ב
מטרת הקורס הנה יצירת היכרות עם מושגים בסיסיים בסטטיסטיקה ושיטות מחקר, על מנת ליצור אצל הלומד הבנה בסיסית של האופן בו מושגים אלה משמשים במחקר ולאפשר למורה להשתמש בהם על מנת לאפיין באופן ברור את ציוני התלמידים בכיתתו.
+  פסיכולוגיה התפתחותית מלידה עד ילדות | 90009503 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר ב
מטרת הקורס הנוכחי היא לתת לפרח ההוראה תפיסה כללית ונרחבת אודות התפתחותו של האדם מלידה ועד ילדות. לאור ההנחה כי ילדותו של האדם מהווה בסיס מרכזי להמשך חייו, חיוני כי פרח הוראה המתעתד לעסוק בחינוך, יהיה בעל ידע מקצועי ובעל הבנה בהתפתחות חיי הפרט.
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000606 | ברניג מיכה | סמסטר ב
הקורס יעסוק בתיאוריות השונות העוסקות בהתפתחות ובתהליכים המתרחשים בתקופת ההתבגרות. נדון בהתפתחות גופנית, קוגניטיבית, מוסרית רגשית וחברתית ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו.
+  שאלות יסוד בהוראה - עקרונות פדגוגיים בלמידה משמעותית | 9000201 | דר סמט ברוריה | סמסטר ב
+  שאלות יסוד בהוראה בחינוך המיוחד | 9000226 | גלינסקי אפרת | סמסטר ב
הקורס מיועד לתלמידי שנה ג והוא מתואם עם קורס סדנא מלווה עבודה מעשית. הקורס יתחלק לשלושה אשכולות$$ תכנון, הוראה והערכה. באשכול התכנון נעסוק בקביעת מטרות ויעדים לשיעור, ברמות הנדרשות מהתלמידים בתפקודים השונים. באשכול ההוראה נעסוק בדרכי הוראה ייחודיות לחינוך בכלל ולחינוך מיוחד בפרט$$ נכיר דרכים מגוונות להוראה בחינוך המיוחד. באשכול ההערכה נעסוק בדרכי הערכה ומשוב של תהליך ההוראה$$ הערכת הישגים, הערכת המורים ורפלקציה עצמית.
+  שיטות מחקר במדעי החברה | 90011304 | דר בוזגלו אהרן | סמסטר ב
לעבודתהמחקר בתחום החינוך חשיבות רבה בעולמו של המורה. חשיפה לעולם המחקר מאפשרת למורהלהרחיב אופקים ולהוסיף דעת אודות תהליכי – הוראה, למידה והערכה. למורה החוקריכולות גבוהות יותר בתהליכים אלו, לצד שיפור עבודתו, הלכה למעשה, תוך לימוד מתמידבאמצעות חקר של תלמידיו ושל סביבת הלמידה שלו.
קורסזה נועד להפגיש את הסטודנטים עם מושגי היסוד בחקירה המדעית, יסודותיה השוניםומושגיה המרכזיים. הסטודנטים יכירו את מטרת הידע, את התהיה המחקרית, השאלהוההשערה, את תהליך החקר ואת המושגים המבטיחים את איכותו של המחקר כמו:אובייקטיביות, אמפיריות, שיטתיות, ביקורתיות, שילטה ובקרה וסיבתיות, תוקף ומהימנותואתיקה. התלמידים יפגשו את שתי הפרדיגמות המחקריות במדעי החברה: הכמותיתואיכותנית, יעמדו על יסודותיהם ויתנסו בכלי המחקר הרלוונטיים לכל תחום. הקורסיסייע לתלמידים להתכונן לקראת תכנון מחקריהם במסגרת עבודות הסמינריון ויקנה להםכלים להיכרות עם חשיבה ביקורתית של מאמרים מדעיים.
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003402 | דוויק הדס | סמסטר ב
+  תעמולה אנטישמית במדיה | 90007306 | דר רוזנברג חננאל | סמסטר ב
+  דרכי הוראת מדעי המחשב | 90020300 | דר וסרמן אגוזה | שנתי
בקורס נציג את עקרונות ההוראה במדעי המחשב. נלמד לבנות מערכי שיעור ונציע דרכים להתמודד עם תפיסות שגויות בהוראת המקצוע. נדון בתכנים של תוכניות הלימודים לפיהן מתנהלת הלמידה בבתי-הספר. כמו כן, נחשף למאמרים המציגים מחקרים ושיטות הוראה בתחום הוראת מדעי המחשב.
+  מבוא לליקויי למידה- דעת | 90018200 | פרופ אייזנברג יהודה | שנתי
קורסים מרוכזים
 +  מיומנויות המאה העשרים ואחת לגיאוגרפיים- ממג- מרוכז- תשרי- מעורב | 90024200 | דר דרורי רון | סמסטר א
+  מסע נודד לתקוות ישראליות- מרוכז- היכל שלמה מיתרים | 409002000 | דר דרמון מלכה תהילה | סמסטר א
מכללת הרצוג והאוניברסיטה העברית כבר שיתפו פעולה בצורה מוצלחתבקורס נודד שהתקיים בשנת תשעט. מטרותינו:
א. יצירת מפגש בלתי אמצעי רגשי וחיובי עם מגזרים שונים בחברההישראלית, על בסיס סקרנות ופתיחות
ב. ביסוס של ידע מעמיק והכרות עם ציפור הנפש של מגזרים שוניםבחברה הישראלית
ג. הצבת נושא החינוך לשותפות ולשיח דיאלוגי על סדר יומם של אנשיהחינוך וההוראה, מתוך כבוד לעמדות ולתפיסות עולם מגוונות.
ד. מידול (modeling) של תהליך חינוכי המבוסס על שילוב בין הנחלת ידע, הקניית כישוריםועיבוד חוויות, כבסיס לפעילות של מפגש בין קבוצות שונות באוכלוסייה.
+  מדידה והערכה בחינוך - ניסן - מרוכז | 90018322 | דר הלוי גיא | סמסטר ב
הקורס מעניק ידע משמעותי על תהליכי ההוראה, למידה ומדידה-וההערכה שחלה אצל הסטודנטים, וכתוצאה ממנה, הם יהיו מסוגלים למדוד ולהעריך את הלמידה שחלה אצל תלמידיהם . הסטודנטים, בסיום הקורס, יהיו מסוגלים לבנות מימדי הערכה וקריטריונים, שיבטאו כראוי את תמונת המצב הלימודית של תלמידיהם . הסטודנטים יהיו מסוגלים לבחור את כלי המדידה והערכה המתאימים למטרות שונות באופן שיתנו מידע מהימן ותקף.
+  יישומי מחשב במדעים - מיומנויות המאה העשרים ואחת- תמוז/אב - מרוכז- מעורב | 90027800 | דר שבט אלונה | קיץ
במערכות חינוך בעולם ובישראל מושם דגש על עיצוב ופיתוח מיומנויות המאה ה-21, ההולמות למידה בעידן הידע.
בקורס נעסוק בהיבטים פדגוגיים של דרכי הלמידה, החשיבה והעבודה הרצויות וכיצד הטכנולוגיה מסייעת לפדגוגיה בהיבטים אלה.
נכיר כלים מתוקשבים ושיתופיים שונים ונתנסה בשילובם בפעילויות למידה מגוונות.
יושם דגש על כלים בעלי פוטנציאל יישום גדול בהוראת המדעים.
הקורס ייערך במתכונת סדנאית ובמהלכו יישמו הסטודנטים את הכלים הנלמדים ויפתחו יחידת הוראה מתוקשבת בתחום המדעים.
+  מדידה והערכה בחינוך - אב - מרוכז | 90018304 | דר פלמור הספל שושי | קיץ
+  מדידה והערכה בחינוך - אב- מרוכז | 90018303 | דר הלוי גיא | קיץ
הקורס מעניק ידע משמעותי על תהליכי ההוראה, למידה ומדידה-וההערכה שחלה אצל הסטודנטים, וכתוצאה ממנה, הם יהיו מסוגלים למדוד ולהעריך את הלמידה שחלה אצל תלמידיהם . הסטודנטים, בסיום הקורס, יהיו מסוגלים לבנות מימדי הערכה וקריטריונים, שיבטאו כראוי את תמונת המצב הלימודית של תלמידיהם . הסטודנטים יהיו מסוגלים לבחור את כלי המדידה והערכה המתאימים למטרות שונות באופן שיתנו מידע מהימן ותקף.
+  מדידה והערכה בחינוך - אלול - מרוכז | 90018305 | דר פלמור הספל שושי | קיץ
+  מדידה והערכה בחינוך - אלול- מרוכז | 90018321 | דר הלוי גיא | קיץ
+  סטטיסטיקה - אב - מרוכז | 90001302 | ברניג מיכה | קיץ
מטרת הקורס הנה יצירת היכרות עם מושגים בסיסיים בסטטיסטיקה ושיטות מחקר, על מנת ליצור אצל הלומד הבנה בסיסית של האופן בו מושגים אלה משמשים במחקר ולאפשר למורה להשתמש בהם על מנת לאפיין באופן ברור את ציוני התלמידים בכיתתו.
+  סטטיסטיקה - אלול - מרוכז | 90001310 | ברניג מיכה | קיץ
+  סטטיסטיקה - אלול - מרוכז | 90001312 | דר בר דוד אוהד | קיץ
מטרת הקורס הינה יצירת היכרות עםמושגים בסיסיים בסטטיסטיקה ושיטות מחקר, על מנת ליצור אצל הלומדת הבנה בסיסית שלהאופן בו מושגים אלה משמשים במחקר ולאפשר למורה להשתמש בהם על מנת לאפיין באופןברור את ציוני התלמידים בכיתתו.
הקורס מתקיים במשך שלושה ימים, כאשרבסוף היום השלישי מתקיים מבחן מסכם (עם חומר פתוח).
קורסים ביום א
 +  כלים בעבודת המורה על פי השיטה הנרטיבית | 72009201 | שרלו אלחנן | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  דרכי הוראת ביולוגיה | 90005400 | כהן אסתר | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  סוגיות חינוכיות בחזל | 90006800 | דר סמט ברוריה | סמסטר א | 09:00 - 10:20
הקורס יעסוק בסוגיות חינוכיות שונות כפי שהן עולות ממקורות חזל. במקביל תעומתנה גישות חינוכיות אלה עם תפיסות חינוכיות עכשוויות. יתקיים דיון על ההבדלים בין הגישות השונות ועל סיבותיהם.
+  ניסיון מבחנים- איתור ילדים בסיכון במערכת החינוך | 90007002 | בסין קרן | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  קולנוע וזיכרון השואה | 90007300 | קלר ציפי | סמסטר א | 09:00 - 10:20
הקורס מתמקד בהבנה ובהכרת הנרטיבים השונים בספור השואה בקולנוע. למידת המרכיבים הפוסטמודרניים בסרטי השואה בקולנוע ויצירת תובנות אישיות ולאומיות ביחס לזכרון השואה בדורנו ולעתיד
+  פסיכולוגיה חיובית בחינוך | 90009500 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  חשיבה לוגית וחשיבה יצירתית | 90025000 | דר אליצור צורית | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  כלים להתערבות קבוצתית | 72007201 | גולדמן בתיה | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  הבנת הנקרא לתלמידים המתקשים בקריאה בכיתות הגבוהות | 72022200 | דוויק הדס | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000202 | דר ליסון אלעד | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
האם אדם יכול להיות מחנך טוב מבלי לנסות להבין מהו חינוך, מהי מטרת החינוך, ומה מטרתו שלו כאשר הוא בא ללמד בבית ספר? קורס בפילוסופיה של החינוך מנסה לעשות בדיוק את זה: לא לחנך ולא ללמוד חומר וגם לא להתחבר למשהו מעניין (למרות שזה באמת מעניין) אלא לאפשר חשיבה על חינוך, לפתח מודעות לגישות השונות בנוגע למהות החינוך ולסייע למחנך-לעתיד לגבש את האני-המאמין החינוכי שלו. הקורס כולל התייחסות לשלושת מרכיבי החינוך: ידע הקשור בתרבות, מיומנות הקשורה בחברה, מודעות וכנות הקשורות באני. הקורס כרוך במעורבות מצד הסטודנטים-המחנכים-בעתיד (כל מורה הוא גם מחנך).
+  שאלות יסוד בהוראה | 90002020 | דר רוזנברג ישי חי | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  דרכי הוראת לימודי ארץ ישראל- יישום | 90003000 | דר קמינסקי תמי | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  התמודדות עם אלימות בכיתה | 90015200 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000502 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 10:35 - 11:55
בקורס זה יוצגו תחומיה השונים של הפסיכולוגיה והקשרם לחינוך. נעסוק בהבנת התנהגות האדם ובמניעים להתנהגותו על פי הזרמים השונים הקיימים בפסיכולוגיה. בין היתר נדון בתיאוריות השונות על האישיות., תיאוריות למידה, התפתחות קוגניטיבית של הילד וקביעת מנת המשכל. מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרות בסיס עם מונחים מרכזיים מתחום הפסיכולוגיה על ענפיה השונים תוך בחינה כיצד ניתן ליישם את הידע הנלמד במסגרת החינוכית.
+  הפסיכולוגיה של האישיות | 90003200 | דר כהאן שמעון | סמסטר א | 10:35 - 11:55
הפסיכולוגיהשל האישיות עוסקת בין היתר בהצגת תיאוריות בנוגע לאישיות, חקר האישיות על בסיסשיטות מחקר מדעיות ויישום שיטות אבחון וטיפול במטרה לאפשר לאדם איכות חיים טובהומספקת. בקורס זה נתמקד בהגדרות שונות של האישיות, הדרכים שבעזרתן ניתן להסיק עלהאישיות וכן נבחן חלק מהתיאוריות הדינמיות, האקזיסטנציאליסטיות וההתנהגותיותשהוצעו להבנת האישיות. נדון ביישום חלק מהמושגים של התיאוריות השונות במערכתהחינוך.
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003401 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
במסגרת הקורס נקנה כלים מעשיים לשילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל. נלמד על מאפייני התלמידים המשולבים ומערך מערך הסיוע והתמיכה בהם. בנוסף נכיר גישות ומודלים בתחום השילוב בארץ. בקורס יתקיימו דיונים על הנושאים הנלמדים תוך התייחסות למטלות קריאה.
+  חינוך לצפייה ביקורתית | 90008601 | קלר ציפי | סמסטר א | 10:35 - 11:55
הבנת הקשר בין צורה ותוכן שפה הקולנועית. מתן כלים לניתוח ביקורתי ולשימוש בסרטים בכיתה . הכרת התפיסות התרבותיות העומדות בבסיס היצירה הקולנועית בסוגות השונות.
+  חינוך חברתי | 90009300 | דר סמט ברוריה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  כלים להתערבות קבוצתית | 72007204 | גולדמן בתיה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000602 | דר כהאן שמעון | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרותבסיסית עם התיאוריות השונות העוסקות בתהליכים המתרחשים בתקופת גיל ההתבגרות.נדון בהתפתחות הגופנית והמינית, הקוגניטיבית, המוסרית, הרגשיתוהחברתית בגיל זה ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו. לצד ההתפתחותהנורמטיבית נדון גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בגיל זה ובהסברים האפשרייםשניתנו לכך. בין היתר נבחן את התיאוריה שלאריקסון, מרגרט מאהלר, קוהלברג ועוד. על בסיס הבנת היתרונות והחסרונות שלכל תיאוריה, נדון בדרכי ההתערבות האפשרית של המורה לנוכח התנהגויות נורמליותואבנורמליות של התלמיד
+  אתגרי חינוך בעידן התקשורת הגלובלית | 658003100 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
מהפיכת המחשוב, התקשורת והאינטרנט - מחוללת מציאות חיים חדשה. באמצעות האינטרנט משאב המידע של כל אחד מאתנו הוא אינסופי. הרשתות החברתיות חיברו את כולנו לרשת חברתית חובקת עולם. מציאות זו מעמידה בפנינו אתגר ערכי חינוכי המחייב הערכות חינוכית חדשה. בקורס נעסוק באתגר החינוכי החדש ונלמד כיצד ניתן להפוך מציאות חדשה זו לעוצמה ערכית וחינוכית.
+  סמינריון בחינוך- לתלמידי מרכז תמיכה | 90013111 | טיין איילת | שנתי | 10:35 - 11:55
+  ניהול כיתה- עקרונות הסמכות החדשה וכלים נוספים | 90012700 | דר לב רן צחי | סמסטר א | 12:10 - 13:30
העולם החדש מציב בפני המבוגרים אתגרים שלא היו בעבר. במשך אלפי שנים סמכותם של ההורים והמורים לא הוטלה בספק. ילדים עשו מה שאמרו להם בלי לשאול שאלות, ובין המבוגרים הייתה הסכמה שכך צריך להיות. המורה תמיד צודק, אל תתווכח, אל תשאל שאלות סתם. כיום, הנורמות שהיו מקובלות בעבר אינן מקובלות עוד. הכח והכוחניות שהיו חלק מכלי החינוך בעבר אינם לגיטימיים היום. מצב זה מציב בפני המורים אתגרים חדשים כאשר הם נדרשים לחנך ולייצר סמכות בלי הכלים מן העבר.
במהלך הקורס נלמד יחד מהן המטרות שלנו כמחנכים, וכיצד אנחנו יכולים לנהל כיתה ולייצר סמכות משמעותית בלי להיכנס לעימותים מיותרים עם תלמידים ועם הורים.
נתנסה בכלים שונים שפותחו בתחום זה, נדון בהם ונשכלל אותם.
+  ארץ נבנית מלבנים, אנדרטאות וזמר | 90026801 | הרב דר קלמנזון בני | סמסטר א | 12:10 - 13:30
המוזיקה, האדריכלות והאמנות הפיגורטיבית הן שפות ותקשורת. הן שפה לא מילולית המבטאת את רוח התקופה והמקום בו נוצרו. האמנות והמוזיקה יכולות להעביר מסרים ורעיונות. הן מהוות שפה שגם מושפעת מהמרחב והזמן, וגם משפיעה עליהם. בצד המגבלות יש לשפות הלא מילוליות האלו כוחות ואפשרויות מעבר לשפת הדיבור המילולית. משתתפי הקורס יגלו שהמוזיקה הייתה השפה הלא מילולית העיקרית של העם היהודי. לכן הזמר העברי היווה מרכיב מרכזי בהתפתחות היישוב היהודי בארץ ישראל בעת החדשה. המוזיקה והאמנות יהוו עבור המשתתפים גם אמצעים חינוכיים שיסייעו להם להעביר חומרים יבשים באמצעים פופולריים שירתקו את תלמידיהם בעתיד. מתאים במיוחד לתלמידי החוגים ללימודי אי, היסטוריה, ספרות וחינוך.
+  נוירופדגוגיה | 90033601 | לרמן דינה | סמסטר א | 12:10 - 13:30
.איך נוכל ללמוד באופן יעיל יותר? מה זה תפקוד ניהולי וכיצד משפרים אותו? למה קשה לשמור על קשב ומה ניתן לעשות בעניין? אלו חלק מהשאלות שנדון בהם בקורס ייחודי זה, הניתן על ידי שתי מרצות, חוקרת מוח ומרפאה בעיסוק.
הקורס מחבר בין ידע עדכני על המוח לבין כלים ותובנות יישומיות לחיי הסטודנטים כתלמידים וכמורים. מטרת הקורס הוא להכיר ולהבין תפקודי מוח כמו קשב, קליטת מידע, עיבוד מידע, למידה וזיכרון,ותפקודים ניהוליים מההיבט התיאורטי והיישומי. במהלך הקורס הסטודנטים יתנסו, יפתחו ויבחנו כלים ישימים למערכת החינוך בכלל ובחינוך מיוחד בפרט, תוך כדי הגברת המודעות של הסטודנט/ית בקשר לתפקודם בניהול עצמי, בסגנונות הלמידה ובמשמעות של הנוירופדגוגיה בחייהם.
+  ארגז כלים לפיתוח חשיבה יצירתית | 72009901 | קורניץ מיכל | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  אסטרטגיות בהוראת מקצועות רבי מלל למתבגרים | 72012600 | דוויק הדס | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  סטטיסטיקה ושיטות מחקר | 90001350 | קרטן טל | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
קורס זה מקנה מושגי יסוד בשיטות מחקר כמותי והיכרות עם סטטיסטיקה תיאורית. היכולת להבין ניתוחים סטטיסטיים ולבצעם הופכת להיות קריטית בעידן מהפכת המידע בחינוך. מטרת הקורס הוא להקנות לסטודנטים יכולת להבין מחקרים כמותיים בדגש על תחום החינוך, ואת כל הרקע לביצוע מחקר כמותי הכולל את רמת הידע המחקרית, אופיים של המשתנים הנחקרים, סוגי דגימה וסטטיסטיקה תיאורית בסיסית.
+  סוציולוגיה של המשפחה | 90001606 | דר סמט ברוריה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  תפיסות עולם ערכיות וחינוכיות בפרשנותו של הרשר הירש | 90008000 | דר רוזנברג ישי חי | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008516 | דר ישי שלמה | שנתי | 12:10 - 13:30
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008524 | דר ליפשיץ רבקה | שנתי | 12:10 - 13:30
+  זה האח שלי- התמודדות אחים עם נכות ואובדן במשפחה | 72002100 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  עקרונות בתוכניות לימודים | 90009700 | דר בוזגלו אהרן | סמסטר א | 14:20 - 15:40
תכנוןהלימודים הוא המרכיב המרכזי בעבודת המורה בכיתתו. על מנת להוביל את הפדגוגיה בביתהספר על המורה לשלוט בתכני ההוראה וברזיה. מציאות זו אפשרית על ידי הכרות מעמיקהשל המורה עם תחום תוכניות הלימודים ובאמצעות המפגש האישי של המורה עם תוכניתהלימודים בתחום התמחותו, על תכניה מטרותיה ועקרונותיה. על המורה לשלוט בתוכניתהלימודים ולדעת להפיק ממנה את אופני ההוראה שלו מבחינת תכנון לימודים שנתי, מטרותהשיעור ויעדיו, עזרים ואמצעי הוראה רלוונטיים ועוד. השאיפה המרכזית היא להובילליצירה ופיתוח של מורה רחב אופקים הנשען על ידע רחב בעבודתו והמסוגל לפתח בעצמובעתיד תוכניות לימודים בית ספריות בתחום התמחותו.
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת | 90012813 | רמתי דניאל | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  היבטים פדגוגיים בעבודה עם נוער בסיכון | 72002600 | הלמן שירה | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב | 72011300 | גלינסקי אפרת | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  מיינדפולנס ככלי בחינוך המיוחד | 72011401 | דר בר דוד אוהד | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
מיינדפולנס (קשיבות) מוגדר כתשומת לב לרגע הזה באופן מכוון ובלתי שיפוטי. בשנים האחרונות הולכת מיומנות זו ופושטת בציבורים רחבים, ויישומים שלה משולבים במערכות רבות כולל טיפוליות, חינוכיות ומקצועיות. בקורס זה יינתן בסיס אקדמי ומעשי להיכרות עם המיינדפולנס, תוך שילוב תרגול והגברת מודעות ואיכויות הנלוות לתרגול במטרה להגברת יכולותיהם של המורה, ההורה והתלמיד.
כיוון שמדובר במיומנות נרכשת, הקורס מתקיים במתכונת סדנאית ודורש תרגול בשיעורים ובמהלך השבוע. המפגשים מתקיימים בישיבה בקבוצה, ועל מנת לאפשר ריכוז והפקת המקסימום מהתרגול לא יתאפשר שימוש במחשבים או טלפונים במהלכם או כניסה ויציאה במהלך המפגש (מלבד במקרים חריגים).
+  הורים מורים ומה שביניהם | 90012401 | גרנביץ יחיאל | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
קשר טובעם הורי התלמיד יכול לעזור ולקדם את עבודתו של המורה ולסייע רבות להתקדמות התלמיד.המפגש בין ההורים למורים הוא נושא המעסיק מורים רבים, ולעיתים מטריד ומרתיע. אחתמהמטרות המרכזיות של הקורס להבין את חשיבות מפגש זה ולהתכונן אליו, כך שיהיה מוצלחככל הניתן.
הקורס יתייחסהן למישור התיאורטי והן למישור המעשי במפגש עם ההורים.
+  חינוך מיני | 90012601 | דר דבו יוכבד | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  סמינריון בחינוך | 90013103 | דר ששון חווה | שנתי | 14:20 - 15:40
+  דרכי הוראת תנך | 900142400 | דר אליצור ברכי | שנתי | 14:20 - 15:40
הקורס עוסק בסוגיות מגוונות הקשורות להוראת תנך, ומציע דרכים לבניית שיעור ומתודות להוראתו, באופן שמגביר את שותפות התלמידים בחשיבה, ומקנה להם מיומנויות של הבנה. הקורס מציג את הסוגות המקראיות השונות (הלכה, סיפור, שירה, פרשנות) ואת מאפייני דרכי ההוראה המותאמות להן. הקורס כולל משימות תרגול, הצגתן בכתה וניתוחן. |
+  דת וחילון | 24011801 | דר גרין נעם | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  מקומו של המורה בסיפור החברתי- מיומנויות חברתיות רגשיות | 72009001 | אלקובי אודליה | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  דרכי הוראת לימודי ארץ ישראל- תיאוריה | 90001002 | דר לאוב עודד | סמסטר א | 16:00 - 17:20
במסגרת הקורס דרכי הוראה בלימודי אי נעמוד מקרוב על מאפייניו של מקצוע זה כמקצוע רב-תחומי במערכת החינוך, נערוך היכרות עם מסגרות התוכן של יחידות הלימוד בהוראת התחום ונציג את אמצעי ההוראה המובילים בתחום. ננתח בעיות דידקטיות בהוראת ידיעת הארץ תוך קניין כלים לעבודה והכנה עצמית לקראת הוראת יחידת לימוד שלמה כמו גם מערך שיעור או סיור. בנוסף, נעמוד על הפוטנציאל החינוכי והערכי של הסיור במסגרת הוראת לימודי ארץ ישראל ושלח.
~
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת | 90012800 | רמתי דניאל | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  דרכי הוראת אזרחות א- המדיניות החינוכית בלימודי אזרחות | 409000101 | אמסילי יאיר | סמסטר א | 16:00 - 17:20
בקורס זה נבקש להבין מה הרציונל המגבש את מטרות תכנית הלימודים במקצוע האזרחות במדינת ישראל. נלמד ומה עיקר מטרתה של התכנית בהקשר החינוכי. נכיר את תכנית הלימודים, עיקריה ודרכי הוראתה בנושאים השונים. נכיר קשיים הצפים במגזרים השונים סביב נושאי התכנית ודרכי ההתמודדות בהוראתם. נתרגל את הדיון בכיתה ככלי הוראה ונכיר את הערכות החלופיות המקובלות בהוראת האזרחות. נכיר את מבנה בחינת הגרות באזרחות - דרכי תשאול והערכה בבחינה.
~
+  תרפיה במוזיקה | 72002301 | דר גוטפריד טלי | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
קורס זה פותח עבור הסטודנטים מרחב להתנסות במדיום המוסיקלי ככלי הבעתי. זוהי קבוצה שמאפשרת התבוננות עצמית למטרות לימודיות. בקבוצה זו נעשה שימוש במוסיקה ככלי טיפולי תוך התמקדות בחקר והבנה של תהליכים אישיים, בינאישיים וקבוצתיים. הסטודנטים יעברו מסע מוסיקלי אישי, במהלכו יציגו בכיתה את תעודת הזהות המוסיקלית שלהם, המשקפת אירועים משמעותיים בחייהם כפי שהם מובעים באמצעים סימבוליים. הקבוצה תתנהל על פי כללי האתיקה הנהוגים בטיפול באומנויות, ותאפשר מרחב מכבד לשיתוף, הכלה וצמיחה אישית, תוך קבלת משובים מחברי הקבוצה וממנחת הקורס.
במסגרת הקורס, המנחה מציעה תרגילים לקבוצה בהתאם למהלך המתפתח שלה. המפגשים מבוססים על התנסות. במהלך הקורס המשתתפים מכינים פרזנטציה מוזיקלית-אומנותית. מדובר ב-15 דקות של קטעי מוזיקה משמעותית בחיי הסטודנטים (חיה או מוקלטת)שהסטודנט/ית מכינ/ה בבית. הסטודנט משמיע ומציג את תעודת הזהות האישית שלו בפני הקבוצה. לאחר כל השמעה מחלקים חברי הקבוצה עם מכין הפרזנטציה את תחושותיהם.
+  ADHD היבטים מוחיים ומעשיים בהפרעות קשב וריכוז | 72020102 | דר וקסמן מישל | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000109 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
החיוב של ושיננתם לבניך והתפיסה בחזל האומרת כי תלמידים קרויים בנים מלמדת אותנו כי המעשה החינוכי הינו אתגר יהודי ואנושי בסיסי. אתגר המחייב אחריות מקסימלית כלפי הדורות הבאים. בקורס מחשבת החינוך היהודי נעסוק בהבנת אתגר זה ובפיתוח מסוגלות חינוכית. בין השאלות שנדון בהם במהלך הקורס יהיו אתגרי היסוד של החינוך היהודי- ייעוד האדם, ערכים, פיתוח מסוגלות של התלמיד ופיתוח המסוגלות החינוכית שלנו. נתמקד באתגרי חינוך עדכניים בהתאם למציאות החינוכית המאתגרת בה אנו חיים ופועלים.
+  דרכי הוראת אזרחות ב | 90019701 | אמסילי יאיר | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008517 | דר הלוי גיא | שנתי | 16:00 - 17:20
+  דרכי הוראת היסטוריה | 90002600 | דר שאול מיכל | שנתי | 16:00 - 17:20
הקורס נועד להעניק לסטודנטים כלים על מנת להעביר שיעורים משמעותיים ומעניינים יותר. להנחות אותם בבניית השיעורים ותכנית הלימודים, בשימוש באמצעי עזר, בשימוש מושכל במקורות היסטוריים מסוגים שונים ומגוונים ובסוגים שונים של מטלות ומבחנים. הקורס יערך במתכונת של סדנא ויהיה מלווה בהדגמות של דרכים וגישות מגוונות להוראת היסטוריה תוך דיון בדגמים השונים ובדרכים ליישם אותם בשיעורים.
+  סמינריון בחינוך - סוגיות בחינוך ערכי | 90013100 | דר בוזגלו אהרן | שנתי | 16:00 - 17:20
+  מחוננים ומצטיינים בכיתה - אתגרים ודרכי הוראה | 72004700 | אברמוביץ אתי | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  הוראת מקצועות הקודש לתלמידים עם לקות למידה | 72008001 | רבי בן ציון | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000108 | הרב גיגי ברוך | סמסטר א | 17:30 - 18:50
החיוב של ושיננתם לבניך והתפיסה בחזל האומרת כי תלמידים קרויים בנים מלמדת אותנו כי המעשה החינוכי הינו אתגר יהודי ואנושי בסיסי. אתגר המחייב אחריות מקסימלית כלפי הדורות הבאים. בקורס מחשבת החינוך היהודי נעסוק בהבנת אתגר זה ובפיתוח מסוגלות חינוכית. בין השאלות שנדון בהם במהלך הקורס יהיו אתגרי היסוד של החינוך היהודי- ייעוד האדם, ערכים, פיתוח מסוגלות של התלמיד ופיתוח המסוגלות החינוכית שלנו. נתמקד באתגרי חינוך עדכניים בהתאם למציאות החינוכית המאתגרת בה אנו חיים ופועלים.
+  זהות יהודית בעולם משתנה - גוונים | 90024300 | דר הרבתר דוד | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  האדם השלם במחשבה היהודית והכללית: מבט חינוכי והגותי | 90027000 | דר ברנר איתמר | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  דילמות אתיות והלכתיות בחינוך המיוחד | 72010600 | שרלו אלחנן | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  אינטליגנציה רגשית | 90006500 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת - למידה דיגיטלית | 90012802 | רמתי דניאל | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
הוראה ולמידה בסביבה דיגיטלית - כיום אין צורך להסביר את חשיבות והצורך במיומנויות השימוש והיישום בכלים דיגיטליים לשילוב בהוראה מקרוב ומרחוק בכיתה ומהבית. בקורס ניחשף ונתרגל כלים מתוקשבים שיתופיים המאפשרים תהליך למידה חווייתי, המפעיל את התלמיד לחשיבה, יצירתיות ועבודת צוות פעילה באמצעות מחשבים, פלאפונים וטאבלטים . הקורס במתכונת סדנאות.
+  החינוך היהודי ומקורותיו | 90018450 | דר כהן אביעזר | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
מטרות הקורס - מפגש בלתי-אמצעי עם מקורות מעולמה של ההגות היהודית תוך כדי חילוץ אמירות חינוכיות משמעותיות: התוודעות לדילמות ולשאלות ערכיות המלוות את החינוך היהודי$$ העלאה למודעות של אופי העבודה החינוכית ומכאן להשגת מטרתה$$ וכאמור עיון במגוון מקורות המציגות את נושאים ושאלות אלו.
+  דרכי הוראת מדע וטכנולוגיה | 90019001 | דר שבט אלונה | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
הקורס עוסק בהוראת מדע וטכנולוגיה בגישה הקונסטרוקטיביסטית. הסטודנטים יכירו בקורס את המושגים המרכזיים בתכנית הלימודים במדע וטכנולוגיה לחטב, תוך התייחסות לחומרי הלימוד, ניסויים במעבדה ופעילויות העשרה ברשת האינטרנט ובכלל. בקורס תעלנה סוגיות הקשורות להיסטוריה של המדע, תפיסות שגויות, היחס בין מדע וטכנולוגיה, דרכי הערכה ועוד. את הנלמד יישמו הסטודנטים בעיבוד יחידת לימוד להוראה ולמידת עמיתים.
+  מסורת יהודי אתיופיה ושאר קהילות ישראל- אתגרים חינוכיים | 90015400 | סולומון מברהטו | שנתי | 17:30 - 18:50
תקציר
העלייהלישראל של קהילות יהודיות מרחבי העולםיצרה מחד עושר רוחני מגוון ומאידך יצרה קשיים, סתירות ועימותים קשים בין הקהילותבשל הבדלי המנהגים. בקורס זה ננסה ללמוד כיצד ניתן בכל זאת למצוא דרכי התמודדותלאתגרים אלו דרך הקהילה האתיופית שעלייתה העמידה בפני קהילות ישראל אתגרים ייחודיים.
קורסים ביום ב
 +  הורים מורים ומה שביניהם | 90012404 | עמישב תמר | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד - הסבה | 72000203 | פרידמן רושי (רות) | שנתי | 09:00 - 10:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד - הסבה | 72000205 | גלינסקי אפרת | שנתי | 09:00 - 10:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד - הסבה | 72000206 | ארביב ורד | שנתי | 09:00 - 10:20
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003407 | נחשון שרית | סמסטר א | 10:35 - 11:55
במסגרת הקורס נקנה כלים מעשיים לשילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל. נלמד על מאפייני התלמידים המשולבים ומערך מערך הסיוע והתמיכה בהם. בנוסף נכיר גישות ומודלים בתחום השילוב בארץ. בקורס יתקיימו דיונים על הנושאים הנלמדים תוך התייחסות למטלות קריאה.
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך | 90000204 | דר וקס רון | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
במשוב קורס זה כתבה תלמידה: הקורס היה ממש חשוב עבורי! הוא עזר לי להבין מה אני בעצם עושה כאן - בלימודים במכללה, ומה אני רוצה מעצמי.... פעמים רבות, מרוב השקיעה בפרטים של הלמידה והעשייה החינוכית אנו שוכחים את מטרות העל של עשייה זו. מטרת הקורס היא לתת מבט רחב ועמוק על נושאים אלו. הקורס מבוא לפילוסופיה של החינוך,יעסוק בהכרת התפיסות של הוגי דעות שונים בחינוך, מערש התרבות הכללית ביוון ועד לפילוסופים בני העת החדשה. בקורס נסביר ונבחן באופן ביקורתי, את הגותם החינוכית שלפילוסופים שונים כמו: אפלטון, אריסטו, לוק, רוסו, דיואי זרמים שונים כמו ההומניזם ועד ההגות הפוסטמודרנית . בקורס מושם דגש על המשמעות האקטואלית של ההגות החינוכית ועל היישום שלה. כמו כן נשווה עמדות אלו להוגים יהודיים.
+  מבוא לפילוסופיה של החינוך - רגב שנה א | 90000201 | דר ברנר איתמר | סמסטר א | 12:10 - 13:30
+  סוציולוגיה של החינוך | 90001604 | דר סמט ברוריה | סמסטר א | 12:10 - 13:30
במסגרת הקורס נבחן את היחסים בין החברה והחינוך באמצעות נקודות המבט שמציעות תאוריות סוציולוגיות קלאסיות וביקורתיות. הסטודנטים ינתחו סוגיות שונות בחברה המשתקפות במערכת החינוך ויפתחו עמדה וחשיבה ביקורתית כלפיהן. יתאפשר לסטודנטים להכיר את הרבדים של מושג החינוך ולהבין את מורכבותם. תכני השיעורים יציגו תמונה של החינוך במשמעותו הרחבה ויביאו את הסטודנטים לפתח התעניינות ומעורבות בהקשרים היומיומיים החברתיים-כלכליים-פוליטיים של החינוך בישראל. בקורס נבחן מספר סוגיות מרכזיות ביחסי הגומלין שבין המוסד החינוכי ומערכת החינוך לבין ההקשר החברתי שבתוכו הן פועלות, כגון: חינוך וריבוד: חתכים של אתניות, לאומיות ומגדר$$ אידיאולוגיה, הקניית ידע וקוריקולום$$ תפיסות עתידיות בחינוך וכדומה.
+  מחשבת החינוך היהודי - רגב שנה א | 90000100 | ברוש רעות | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  שילוב הילד עם הצרכים המיוחדים | 90003408 | דוויק הדס | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  המורה כמאמן בכיתה | 90033400 | דר וקס רון | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
האימון (coaching) הוא אחד מן הנושאים החמים של המאה העשרים ואחת. בודאי נתקלת פה ושם על אימון אישי כזה או אחר - מדוע? מה פשר הפופולריות של תחום זה בתקופתינו? מה ניתן להפיק ממנו באופן אישי? ובכן, האימון הוא תהליך של למידה אישית, המעצים אנשים למצות את הפוטנציאל האישי, לשפר משמעותית ולאורך זמן את הביצועים וההישגים שלהם בחייהם המקצועיים והאישיים. האימון מאפשר לנו באופן אישי לקדם את עצמינו בנושאים החשובים לנו. מורה שיש לה כלים לקדם את מטרותיה היא מורה טובה יותר. לכן, המטרה הראשונה של הקורס היא שאת כלומדת תרגישי התקדמות בנושאים החשובים לך. לא רק בנושאים הלימודיים או ביחס להוראה אלא גם בתחומים שונים של חייך. והידע והכלים הללו נותנים לך כוח רב. וכמובן גם בבית הספר ניתן להשתמש בכלים שפיתח תחום האימון על מנת לסייע לתלמידים להתמודד עם האתגרים העומדים בפניהם הן בחיים והן בבית הספר. התלמיד לומד לאתר את סל המשאבים שלו, לפתח מיומנות לעשות שינויים בהתנהלות שלו תוך זמן קצר ולתכנן את עתידו, על ידי רכישת ארגז כלים ואסטרטגיות מגוונות. התהליך האימוני משפיע על התנהלות התלמיד אבל בראש ובראשונה על המאמן = המורה.
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב | 72011301 | פרידמן רושי (רות) | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  קשיים רגשיים והתנהגותיים בגילאי בית הספר | 90005304 | עמישב תמר | סמסטר א | 14:20 - 15:40
~
+  קשיים רגשיים והתנהגותיים בגילאי בית הספר | 90005309 | קרטן טל | סמסטר א | 14:20 - 15:40
במסגרת הקורס נדון במאפייני וסוגי ההפרעות הפסיכופתלוגיות הקיימות בגיל הילדות וההתבגרות. בין ההפרעות הפסיכופתלוגיות שילמדו: הפרעות חרדה, הפרעות אכילה, דיכאון, OCD, PTSD. ההפרעות ילמדו מתוך קריאה ב-DSM, סרטונים ומאמרים במבט חינוכי. הסטודנטיות ילמדו מהם המאפיינים של כל לקות, כיצד ניתן לזהות את ההפרעה, למי ניתן לפנות לבקשת עזרה מקצועית וכיצד להתאים דרכי הוראה להקל על תלמידים עם הפרעות נפשיות. הלמידה בקורס משלבת כלים א-סנכרוניים, למידה עצמאית בשילוב דיון ולמידה מבוססת פרויקטים.
+  שיטות מחקר במדעי החברה | 90008400 | ברניג מיכה | סמסטר א | 14:20 - 15:40
הקורס יכלול שיעור פרונטלי בו יתקיים מפגש עם סוגים שונים של מחקרים איכותניים. יתקיימו דיונים והתנסויות שונות על סוגי המחקר אלה. התלמידים יקיימו ראיונות ותתקיים עבודה סדנאית על ניתוח הטקסטים של הראיונות ועל אופן כתיבתם כמחקר.
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת- רגב | 90012808 | הרבנד יוני | סמסטר א | 14:20 - 15:40
בקורס נכיר ונתנסה בכלים טכנולוגיים שיתופיים (שאלונים מקוונים, לוח שיתופי, google maps, הורדת סרטונים, חידונים ועוד) המאפשרים למידה פעילה ומועילה באמצעות מחשבים, פלאפונים וטאבלטים. הכלים
+  נוירופדגוגיה | 90033603 | דר אלגאוי אורית | סמסטר א | 14:20 - 15:40
.איך נוכל ללמוד באופן יעיל יותר? מה זה תפקוד ניהולי וכיצד משפרים אותו? למה קשה לשמור על קשב ומה ניתן לעשות בעניין? אלו חלק מהשאלות שנדון בהם בקורס ייחודי זה, הניתן על ידי שתי מרצות, חוקרת מוח ומרפאה בעיסוק.
הקורס מחבר בין ידע עדכני על המוח לבין כלים ותובנות יישומיות לחיי הסטודנטים כתלמידים וכמורים. מטרת הקורס הוא להכיר ולהבין תפקודי מוח כמו קשב, קליטת מידע, עיבוד מידע, למידה וזיכרון,ותפקודים ניהוליים מההיבט התיאורטי והיישומי. במהלך הקורס הסטודנטים יתנסו, יפתחו ויבחנו כלים ישימים למערכת החינוך בכלל ובחינוך מיוחד בפרט, תוך כדי הגברת המודעות של הסטודנט/ית בקשר לתפקודם בניהול עצמי, בסגנונות הלמידה ובמשמעות של הנוירופדגוגיה בחייהם.
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב לללמ | 72011303 | דויטש עדינה | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  הורים מיוחדים בחברה הישראלית | 72021700 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000607 | דר כהאן שמעון | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרותבסיסית עם התיאוריות השונות העוסקות בתהליכים המתרחשים בתקופת גיל ההתבגרות.נדון בהתפתחות הגופנית והמינית, הקוגניטיבית, המוסרית, הרגשיתוהחברתית בגיל זה ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו. לצד ההתפתחותהנורמטיבית נדון גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בגיל זה ובהסברים האפשרייםשניתנו לכך. בין היתר נבחן את התיאוריה שלאריקסון, מרגרט מאהלר, קוהלברג ועוד. על בסיס הבנת היתרונות והחסרונות שלכל תיאוריה, נדון בדרכי ההתערבות האפשרית של המורה לנוכח התנהגויות נורמליותואבנורמליות של התלמיד
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב | 72011304 | ברוס חגית | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  סוגיות בהורות לילדים עם צרכים מיוחדים | 72020603 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000509 | דר כהאן שמעון | סמסטר א | 16:00 - 17:20
בקורסזה יוצגו תחומיה השונים של הפסיכולוגיה והקשרם לחינוך. נעסוק בהבנת התנהגות האדםובמניעים להתנהגותו על פי הזרמים השונים הקיימים בפסיכולוגיה. בין היתר נדוןבתיאוריות השונות על האישיות, תיאוריות למידה, התפתחות קוגניטיבית של הילד וקביעתמנת המשכל. מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרות בסיס עם מונחים מרכזיים מתחוםהפסיכולוגיה על ענפיה השונים תוך בחינה כיצד ניתן ליישם את הידע הנלמד במסגרתהחינוכית.
+  כלים להתמודדות עם למידה אקדמית א | 90004600 | טיין איילת | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א לללמ | 72011200 | עמית נעמה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א לקשר | 72011206 | דוויק הדס | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א | 72011207 | דר רוזנברג שירה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א | 72011208 | ברוס חגית | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד א | 72011209 | והב ציפי | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  סוגיות בהורות לילדים עם צרכים מיוחדים | 72020607 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מחשבת החינוך היהודי | 90000104 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
החיוב של ושיננתם לבניך והתפיסה בחזל האומרת כי תלמידים קרויים בנים מלמדת אותנו כי המעשה החינוכי הנו אתגר יהודי ואנושי בסיסי. אתגר המחייב אחריות מקסימלית כלפי הדורות הבאים. בקורס מחשבת החינוך היהודי נעסוק בהבנת אתגר זה ובפיתוח מסוגלות חינוכית. בין השאלות שנדון בהם במהלך הקורס יהיו אתגרי היסוד של החינוך היהודי- ייעוד האדם, ערכים, פיתוח מסוגלות של התלמיד ופיתוח המסוגלות החינוכית שלנו. נתמקד באתגרי חינוך עדכניים בהתאם למציאות החינוכית המאתגרת בה אנו חיים ופועלים.
+  קשיים רגשיים והתנהגותיים בגילאי בית הספר | 90005307 | הלמן שירה | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה: הוראה מחפשת מפגש - לפלפ | 90009600 | קורניץ מיכל | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה: הוראה מחפשת מפגש - לפלפ | 90009601 | נוימן טל | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה - תלם - ייחודה של עבודת המחנכת | 90010600 | פרוינד שולמית | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה - תלם - ייחודה של עבודת המחנכת | 90010601 | מאיר שרית | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  קורס חשיפה: תרבות יהודית ישראלית - תכנים ודרכי הוראה - גוונים | 90014000 | דר דרמון מלכה תהילה | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  מבוא לתורת ההוראה בחינוך המיוחד ב | 72011302 | והב ציפי | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  סוגיות בהורות לילדים עם צרכים מיוחדים | 72020608 | דר פלמור הספל שושי | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  כלים להתמודדות עם למידה אקדמית ב | 90004200 | טיין איילת | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  קשיים רגשיים והתנהגותיים בגילאי בית הספר | 90005306 | דר כהאן שמעון | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
הפסיכופתולוגיהעוסקת בהבנה, בטיפול ובמניעתם של הפרעות נפשיות. הפרעה נפשית עשויה להתבטא באופניםשונים ויש לה השלכות על תחומי החיים רבים. בקורס זה נעסוק בהשקפות השונות כלפיהפרעות נפשיות, בגורמים השונים להתפתחותם ודרכי הערכתם. מטרת הקורס לאפשרלסטודנט/ית הכרות בסיסית עם חלק מההפרעות הנפשיות אותם הוא/היא עשויים לפגושבמהלך עבודתה במסגרת החינוכית. בין היתר נדון בהפרעות כגון: הפרעת חרדה, הפרעותדחק פוסט טראומטית, דיכאון, סכיזופרניה והפרעות אישיות.
+  אתגרים חינוכיים במאה העשרים ואחת | 90010800 | דר ישי שלמה | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
מציאות החיים החדשה בה חיים כולנו - מציאות בה הטכנולוגיה משנה את סביבת החיים הקיומית של כולנו, משנה ומעצימה את אתגרי החינוך. גיל ההתבגרות תופס נפח עוצמתי ומשמעותי יותר. המסגרות המסורתיות: משפחה, מערכת החינוך, החברה הקהילתית והמחויבות הדתית מוצאות את עצמן מאותגרות מאוד במציאות זו. בעידן של שבירת הכלים, פוגשים המחכנכים כלים שבורים - בקורס נכיר את האור הבוקע מהכלים השבורים תוך הבנת האתגר החינוכי העכשווי לעומק. מתוך הבנה זו נגבש כיוונים חינוכיים שיאפשרו לנו לפתח את הליווי החינוכי המותאם למציאות החדשה.
+  תרבות יהודית ישראלית - מהלכה למעשה - גוונים | 90026100 | אוליאל שמאי אסתר | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  יישומים והטמעת השפה- לפלפ | 90028900 | קורניץ מיכל | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  יישומים והטמעת השפה- לפלפ | 90028950 | נוימן טל | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  החינוך- אתגרים חלומות וייעודים- תוכנית תלם | 90033500 | מאיר שרית | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  החינוך- אתגרים חלומות וייעודים- תוכנית תלם | 90033550 | פרוינד שולמית | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
קורסים ביום ג
 +  תרפיה בדרמה | 72006500 | סמט אסתר | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  איתור ילדים בסיכון במערכת החינוך | 90007001 | דר בלאו רבקה | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  פסיכולוגיה התפתחותית מלידה עד ילדות | 90007500 | דר בלאו רבקה | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  סמינריון בחינוך- מוח, למידה ורגש בעידן הדיגיטלי | 90013112 | דר אלגאוי אורית | שנתי | 09:00 - 10:20
איך השינויים בעולם הטכנולוגי והרשת משפיעים על הדרך בה אנוחושבים, לומדים ומרגישים? בקורס זה סטודנטים רשאים לבחור נושא מחקר עצמאימתוך שאלה רחבה זו. נחקור את השאלות מבחינה התנהגותיות ונוירו-ביולוגית. מה באמתקורה במוח שלנו בעידן הדיגיטלי?דוגמאות לנושאי מחקר אפשריים (ניתןלבחור נושאים נוספים באופן עצמאי)
עד כמה אפליקציות למידה (כמו למשל דואולינגו) באמת יעילות ללמידה? מה היחס של לומדים לכלים אלו? מה שכיחותהשימוש? עד כמה יש הבדלים בלמידה ובהבנת הנקרא בין טקסט דיגיטלי לטקסט על נייר? עדכמה טלפונים ניידים מהווים הסחות דעת בתהליכי למידה ובתהליכים חברתיים? מה ההשפעותשל המדיה החברתית על חיינו, בעיקר על החיים הרגשיים והחברתיים?
עיקר הקורס הוא התנסות בתהליכיחקר וכתיבה אקדמית. סטודנטים בקורס זה יבחרו באופן עצמאי נושא למחקר מתוך הנושא הרחב.לאחר סקירת הנושא נלמד להכיר מאמר מדעי, את מבנהו וחלקיו. נקביל למבנה העבודההסמינריונית. נגדיר את שאלת המחקר והמשתנים. נכיר את מאגרי המידע ונעשה בהם שימוש.נקרא קריאה ביקורתית ונבחין בין עיקר לטפל. נלמד ליצור ראשי פרקים מתוך הידעשצברנו, למזג בין מקורות. נכיר כלי מחקר ונעשה שימוש באחד מהם. נכתוב פרק תוצאותונעבור לדיון. נלמד וניישם כללי כתיבה אקדמית ונכתוב עבודה סמינריונית תוך טיפוחושמירה על שימוש בשפה עברית תקינה.
+  פיתוח הבעה בכתב למתבגרים | 72006600 | דוויק הדס | סמסטר א | 10:35 - 11:55
החשיבה מלווה אותנו בכל רגע בחיים. ניתן לפתח את החשיבה של תלמידינו במהלך הלימוד השגרתי בבית הספר. בקורס נפתח בדיון בסוגיה כיצד ניתן לפתח את יכולת החשיבה של התלמידים באופן תאורטי, ורוב הקורס יוקדש להיכרות והתנסות בכלים מעשיים לשם כך.
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000510 | דר בלאו רבקה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  דרכי הוראת מחשבת ישראל א | 90024700 | דר ריקלין נתן חנה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  נוער דתי בסיכון | 90029401 | דר ראוכברגר נירית | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000650 | דר קאים זאב | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרותבסיסית עם התיאוריות השונות העוסקות בתהליכים המתרחשים בתקופת גיל ההתבגרות.נדון בהתפתחות הגופנית והמינית, הקוגניטיבית, המוסרית, הרגשיתוהחברתית בגיל זה ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו. לצד ההתפתחותהנורמטיבית נדון גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בגיל זה ובהסברים האפשרייםשניתנו לכך. בין היתר נבחן את התיאוריה שלאריקסון, מרגרט מאהלר, קוהלברג ועוד. על בסיס הבנת היתרונות והחסרונות שלכל תיאוריה, נדון בדרכי ההתערבות האפשרית של המורה לנוכח התנהגויות נורמליותואבנורמליות של התלמיד
~
~
~
+  דרכי הוראת מחשבת ישראל ב | 90024801 | דר ריקלין נתן חנה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  מנהיגות חינוכית וערכית | 90027300 | דר ליפשיץ רבקה | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  דרכי הוראה של השפה האנגלית- ב | 90001500 | רוס אברהם | שנתי | 10:35 - 11:55
הקורס דרכי ההוראה של השפה האנגלית-ב בונה ומרחיב ומעמיק את נושאי הלמידה מתוך הקורס דרכי ההוראה של השפה האנגלית-א בארבעת התחומים של תכנית הלימודים. בנוסף, הסטודנטים יפגשו מגוון חומרים וספרים עדכניים ויקבלו כלים לבדוק את תכונותיהם. הקורס יסקור את עקרונות תכנון יעיל המבוססות על עקרון ה backward planning. סטודנטים ילמדו איך לשפר שיעורים קיימים ואיך לייצר יחידות לימוד חדשות באמצעות הוראת טכניקות הוראה יעילות, תכנון שיעור משמעותי והתאמה נכונה של חומרים. הסטודנטים ילמדו לשלב הערכה מעצבת בתהליך התכנון וילמדו כיצד להשתמש בה ככלי בתהליך הלמידה. בנוסף, ילמדו הסטודנטים על החשיבות של התפתחות מקצועית מתמשכת ויתחילו לגבש זהות מקצועית של מורה המשתמש בהתבוננות עצמית כאמצעי שמירה על סטנדרטים גבוהים של הוראה בעולם הדינמי של הוראת האנגלית.
+  מניעת נשירה | 90012301 | דר ראוכברגר נירית | סמסטר א | 12:10 - 13:30
בשנים האחרונות אנו נדרשים להתמודדות עם תופעת נשירה סמויה וגלויה של תלמידים ממערכת החינוך. עליה במספר הנושרים מבית הספר מחייבת התייחסות רחבה וכוללת של תפקיד המורה המכיר את התלמיד מעבר להישגיו הלימודיים והחברתיים. מטרתו המרכזית של הקורס היא הכרות עם תהליך הנשירה, איתור אוכלוסיה על רצף הסיכון, כלים להתמודדות ן פיתוח תפיסה חינוכית הרואה במורה כלי מרכזי במעבר מסיכון לסיכוי וצמיחה.
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת | 90012816 | הרבנד יוני | סמסטר א | 12:10 - 13:30
+  דרכי הוראה של השפה האנגלית א- באנגלית | 90029301 | ברסלאו רונית | סמסטר א | 12:10 - 13:30
+  סמינריון בחינוך- חנמ + 5 ימים מרוכזים- אב | 72008508 | דר סמט ברוריה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  תרפיה באומנות | 72011700 | דר פריד דינה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
הקורס הינו 80% סדנאי, ו-20% תיאורטי, מטרתו לתת טעימה ליסודות העולם הטיפולי, התנסות באומנות כמקום של תהליך טיפולי ותרפוייטי.
+  דרכי הוראת המתמטיקה בחטיבת הביניים 1 | 87103400 | חנוכה אליענה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  שאלות ערכיות בהוראת מקצועות יהדות | 90032701 | דר גולן נעמה | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
הוראתמקצועות היהדות טומנת בחובה התמודדות עם שאלות ערכיות שונות. לצד עיסוק תיאורטי עם שאלות אלו, ובמשמעויותהחינוכיות שלהן, קורס זה מבקש לתת ללומדות בו כלים מעשיים- פדגוגיים להתמודדות עימן,תוך התייחסות לתוכנית הלימודים. הקורס יילמד בצורת סדנא, הדורשת הקפדה על נוכחותושיתוף פעולה.
קורסזה פונה הן לסטודנטיות שעתידות ללמד בבית ספר ממלכתי-דתי והן לסטודנטיות שעתידותללמד בחינוך הממלכתי.
+  דרכי הוראת הלשון העברית | 90000900 | גרשוני ראות | שנתי | 12:10 - 13:30
+  היבטים קוגנטיביים בעבודת המורה | 90029100 | דר ראוכברגר נירית | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  הורים מורים ומה שביניהם | 90012405 | גיסין נעמי | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  זהותו של בוגר מערכת החינוך בעידן החדש | 90027400 | שוסהיים שרית | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
ברוכות הבאות לקורס זהותו של בוגר/תמערכת החינוך בעידן החדש
בקורס זה נבקש להכיר את תפיסות החינוך של הלומדות כבוגרות טריות של מערכת החינוך מתוך עירור מודעות לתפיסות יסוד, אידיאולוגיות ומטרות-על של החינוך אשר מצויות בתשתית החזון והאני מאמין של היחיד ושל מוסדות החינוך המגוונים. נכיר ונבחן את מקורם של רעיונות וערכי חינוך שונים בחברה הישראלית. בתוך כל אלה נבקש לעשות צעדים נוספים לזיהוי וגיבוש עמדה אישית מתפתחת באשר ליעדי החינוך המותאמים לבוגרי החינוך הממלכתי דתי בעידן זה.
במפגשינו נשלב תכנים עיוניים ותיאורטיים לצד לימוד סדנאי , ותתקיים לאורכו התבוננות רפלקטיבית וביקורתית על חוויות ותובנות הלומדים מתוך התנסויותיהם וכן ממפגש עם ממצאים וידע אותם נבחן בלמידה דיאלוגית במהלך מפגשינו.
לאורך הלימוד המשותף תעמוד השאלה כיצד ניתן להיות מורה משמעותי, נוכח ורלוונטי המצוי בזיקה לתכנים ולחוויות החיים המגוונים הרלוונטיים לתלמידים בשעה זו, ומהי דמות הבוגר אליה אנו רוצים לכוון את דרך החינוך וההוראה.
בברכה, שרית שוסהיים
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008512 | דר בלאו רבקה | שנתי | 14:20 - 15:40
נושאהמחקר הוא יחסים בין מורים לתלמידים, מנקודת מבטו של המורה
במהלךהקורס: 1 נלמד מהו מאמר מדעי, נזהה את חלקיו, מתוך כך נלמד מהו מחקר.
2.נלמד ונתנסה בתהליך כתיבה אקדמית. נכיר ונעשהשימוש במיומנויות כתיבה בכלל וכתיבה אקדמית בפרט (חיפוש מקורות מידע, הגדרת נושא,שאלת מחקר, קריאת מאמר, מיזוג טקסטים בכתיבה. מהפסקה לנושא ועוד)
3.נבצע מחקר.
4.נכתוב עבודה סמנריונית בה יבואו לידי ביטוי הנל כמו גם מיומנויות וידעשנצברו שנות הלימודים.
+  תהליכי תיווך והעשרה אינסטרומנטלית | 72001302 | ריגר מתניה | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  התמודדות עם התנהגויות סיכון באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים | 72007500 | דר גרוס אסתי | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  המיוחד בתוכנו-הזדהות עם האחר | 72003300 | דר גרוס אסתי | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  מבוא לתכנון לימודים | 90033300 | דר לוין אריאל | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
+  דרכי הוראת ספרות | 90001101 | דר הורביץ אסתר | שנתי | 16:00 - 17:20
+  למידה רב חושית בכיתה ההטרוגנית | 72009400 | קסנט טובה | סמסטר א | 17:30 - 18:50
קורסזה עוסק בעבודתו של המורה, בהטמאת תכני הלימוד וסגנונות ההוראה לתלמידי הכיתהההטרוגנית ובאתגרים שאיתם מתמודד המורה בשטח. בהמשך, נלמד מהי למידה רב חושית המאפשרתהזדמנויות למידה מגוונות אשר יכולה להוביל ללמידה משמעותית בכיתה.
+  על חינוך ודיאלוג | 90008801 | שוסהיים שרית | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
בקורס זה ניצור דיאלוג עיוני עם תורות חינוכיות מגוונות, ונכיר דרכם מאפיינים ותכנים חינוכיים מובילים.
נלמד כיצד הורחבהמשמעות המושג דיאלוג בהקשרו לחינוך, את הפוטנציאל הגלום בקיומו,ואת הדרכים היישומיות שמציעות הגישות השונות.
במהלך הקורס נתחקהאחר נתיבים בהוראה אשר בהם מתקיימים באופנים שונים שימושים במוטיבים דיאלוגיים כדילהגיע להוראה מיטבית, הנובעת מתהליכיםגלויים וסמויים שיוצר הקיום הדיאלוגי בתוך שדה החינוך.
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008513 | עמר אילן | שנתי | 17:30 - 18:50
קורסים ביום ה
 +  חווית החיים של תלמידים עם צרכים מיוחדים מעבר לכיתה | 72011502 | ויינשטיין לוי | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  אתגרים בחינוך בנות בעידן פמיניסטי | 90013300 | דר סמט ברוריה | סמסטר א | 09:00 - 10:20
+  חווית החיים של תלמידים עם צרכים מיוחדים מעבר לכיתה | 72011501 | ויינשטיין לוי | סמסטר ב | 09:00 - 10:20
+  סמינריון בחינוך - דילמות חינוכיות ותרבות המדיה | 90013108 | דר רוזנברג חננאל | שנתי | 09:00 - 10:20
+  חינוך ופוליטיקה | 90026701 | דר פויכטונגר דודי | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  פיתוח חשיבה ויצירתיות בלמידה | 90030901 | דר סמט ברוריה | סמסטר א | 10:35 - 11:55
+  חינוך למיניות בריאה בחינוך המיוחד | 72008900 | סייג רחלי | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  פיתוח חוסן וכלים להתמודדות במצבי לחץ | 72009700 | גרינברגר רחלי | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
+  שאלות יסוד בהוראה- רגב | 90002005 | דר אליצור ברכי | סמסטר ב | 10:35 - 11:55
הקורס יעסוקבמרכיבים מגוונים של עבודת המורה בכיתה ויתייחס לתפקידיו כמנחיל ידע, כמקנהמיומנויות וכמי שאמור לחנך את תלמידיו לערכי חברה ומוסר. בקורס נעמוד על הצורךביצירתיות בהוראה כבסיס להנעת הלמידה, ועל הצורך להפעיל את התלמידים במהלךהשיעורים כאמצעי להגברת קליטת המסרים ואכסונם בזיכרון לטווח ארוך. נעסוק בשאלות שלדרכי הבניית מעמד המורה, והמתח שבין המורה הסמכותי מול המורה הנגיש. יינתן מקוםלהעלאת דילמות מתוך ההתנסות בשטח.
+  מיומנויות המאה העשרים ואחת - למידה דיגיטלית | 90012815 | רמתי דניאל | סמסטר א | 12:10 - 13:30
+  הילדים של היום - האתגר וההזדמנות | 90031000 | דר הרץ תהילה | סמסטר א | 12:10 - 13:30
+  הורים מורים ומה שביניהם | 90012406 | קנאי אבי | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
+  הומור חינוך ותעשיית הבידור | 90020901 | דר רוזנברג חננאל | סמסטר ב | 12:10 - 13:30
בקורס זה נלמד את התיאוריות הפסיכולוגיות והסוציולוגיות המרכזיות בניסיון להבין את תופעת ההומור האנושי, ננתח את הכוח החברתי של ההומור ואת המקום שההומור תופס במדיה ובמרחב החברתי והתרבותי של בני הנוער.
+  דרכי הוראת לימודי ארץ ישראל- תיאוריה | 90001001 | דר שר-אבי דורון | סמסטר א | 14:20 - 15:40
במסגרת הקורס דרכי הוראה בלימודי אי נעמוד מקרוב על מאפייניו של מקצוע זה כמקצוע רב-תחומי במערכת החינוך, נערוך היכרות עם מסגרות התוכן של יחידות הלימוד בהוראת התחום ונציג את אמצעי ההוראה המובילים בתחום. ננתח בעיות דידקטיות בהוראת ידיעת הארץ תוך קניין כלים לעבודה והכנה עצמית לקראת הוראת יחידת לימוד שלמה כמו גם מערך שיעור או סיור. בנוסף, נעמוד על הפוטנציאל החינוכי והערכי של הסיור במסגרת הוראת לימודי ארץ ישראל ושלח.
~
+  אני ואתה - מיומנויות שיחה אישית עם תלמידים - סדנה | 90003302 | בוכהולץ אילן | סמסטר א | 14:20 - 15:40
+  חינוך למחויבות בעידן הפוסט מודרני | 90014200 | קנאי אבי | סמסטר ב | 14:20 - 15:40
+  סמינריון בחינוך - מחקר איכותני | 90013109 | דר הרץ תהילה | שנתי | 14:20 - 15:40
+  דרכי הוראת תקשורת | 90016150 | דר פרינס מלר רבקה | שנתי | 14:20 - 15:40
+  מבוא לפסיכולוגיה של החינוך | 90000511 | דר אדלר אלחנן | סמסטר א | 16:00 - 17:20
בקורס זה יוצגו תחומיה השונים של הפסיכולוגיה והקשרם לחינוך. נעסוק בהבנת התנהגות האדם ובמניעים להתנהגותו על פי הזרמים השונים הקיימים בפסיכולוגיה. בין היתר נדון בתיאוריות השונות על האישיות., תיאוריות למידה, התפתחות קוגניטיבית של הילד וקביעת מנת המשכל. מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרות בסיס עם מונחים מרכזיים מתחום הפסיכולוגיה על ענפיה השונים תוך בחינה כיצד ניתן ליישם את הידע הנלמד במסגרת החינוכית.
+  העצמת המורה | 90024100 | דר שטיין עינת | סמסטר א | 16:00 - 17:20
+  פסיכולוגיה של גיל הנעורים | 90000609 | דר אדלר אלחנן | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
מטרת הקורס להקנות לסטודנט/ית הכרותבסיסית עם התיאוריות השונות העוסקות בתהליכים המתרחשים בתקופת גיל ההתבגרות.נדון בהתפתחות הגופנית והמינית, הקוגניטיבית, המוסרית, הרגשיתוהחברתית בגיל זה ובתיאוריות השונות שניתנו להבנת תהליכים אלו. לצד ההתפתחותהנורמטיבית נדון גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בגיל זה ובהסברים האפשרייםשניתנו לכך. בין היתר נבחן את התיאוריה שלאריקסון, מרגרט מאהלר, קוהלברג ועוד. על בסיס הבנת היתרונות והחסרונות שלכל תיאוריה, נדון בדרכי ההתערבות האפשרית של המורה לנוכח התנהגויות נורמליותואבנורמליות של התלמיד
+  ויקיפדיה ככלי ללמידה שיתופית ויצירתית | 90033100 | דר הרץ תהילה | סמסטר ב | 16:00 - 17:20
- השתתפות בעריכה כבסיס ללמידה ולרכישת קריאה ביקורתית- קריאה השוואתית רב-לשונית, זיהוי הטיות מקומיות והרקע הפוליטי וההיסטורי להן- השתתפות בדיון מקוון כדרך לרכישת יכולת ביטוי גבוהה תוך הקשבה לאחר- שילוב צילום ומדיה נוספת בלמידה- חסרונות הלמידה השיתופית בקבוצה פיזית לילדים בעלי מאפיינים מופנמים$$ ויתרונות הלמידה השיתופית המקוונת- הזדמנויות ללמידה בינלאומית (ישראל והתפוצות - כלי גם לשיפור השפה, או בין יישובים שונים בישראל)- ויקיפדיה ככלי לשימור תרבויות מקומיות ונעלמות (היכרות עם ויקיפדיה ביידיש ובלאדינו, הצעות לשילוב עשייה תרבותית וקהילתית במסגרת ויקיפדיה)- העצמה אישית של תלמידים מצטיינים באמצעות כתיבה בוויקיפדיה- השאיפה לאיזון בהצגת מידע, ככלי שנוסוג שיעור שיעור
+  כלים להנגשה- התאמה והעשרה | 72004200 | דמסקי אודליה | סמסטר א | 17:30 - 18:50
+  שאלות יסוד בהוראה | 90002050 | דר יצחקי חנן | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  פסיכולוגיה חברתית | 90007100 | דר אדלר אלחנן | סמסטר ב | 17:30 - 18:50
+  סמינריון בחינוך- חנמ | 72008523 | דר שטיין עינת | שנתי | 17:30 - 18:50
מטרת הקורס לאפשר למשתתפות להכיר ולהתנסות במחקר כמותני וכתיבה מדעית בנושא מתחום החינוך המיוחד. נכיר את עולם התוכן של גורמי חוסן המצמצמים שחיקת מורים במסגרת החינוך בכלל, ובמסגרות החינוך המיוחד בפרט .הקורס כולל התנסות במחקר מדעי-כמותני על כל שלביו. התהליך יתבצע תוך הדרכה קבוצתית ואישית שיתמכו ברכישה ויישום של מיומנויות הנדרשות לשלבים השונים של המחקר, תוך ליווי הסטודנטיות משלב גיבוש הרעיון, דרך תכנון וביצוע המחקר ועד לכתיבת עבודה סמינריונית המבוססת על המחקר שערכו.